为了深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，进一步提高教师观察、分析和解读儿童的能力，促进教师专业成长，历下区金平学前班于3月23日至4月7日开展了教师游戏案例评估活动。活动分为三个阶段。第一阶段是准备阶段。“如何观察和分析孩子的游戏行为？孩子的游戏行为会给老师带来怎样的反思和行动？”老师带着这些问题，录制视频，写记录，分析。
第二阶段是对系级游戏案例的评价，从以下几个方面进行评价：教师是否从积极的方向观察和分析孩子，是否考虑孩子的能力、学习质量和心理发展。
第三阶段是小组复评，即各级一等奖教师再次参加特等奖评选，复评表演由主任、教导员、系主任评判，全体教师观摩学习。在优秀案例《让特殊变为普通》中，李老师分析了特殊儿童的刻板行为和同伴交往。她说：“我们应该站在他们的立场上思考问题，感受他们的感受，感受他们所看到的，体验他们。想法，和孩子同甘共苦，同频共鸣。”蒋老师的《“成长”记》讲述了一个刚入园的胆小孩子，在自己的游戏中“语言表达和团队合作能力”得到提升的故事；孙旭老师的《拔河比赛》中的三个孩子用奇招拔河，在班里举行拔河比赛。
研究优秀案例，共同学习教育方法。本次评价活动为教师提供了相互学习和交流的平台，提高了教师分析和解读儿童行为的能力和专业指导水平。
(毛延南审核：郑亚男执笔)
