幼儿如幼苗，只有经过适当的培育才能发芽生长，否则在婴儿期就被破坏，即不会死亡，也不会变得成熟。
孩子的教育是所有家长永恒的话题。
有些父母想尽办法把最好的东西都给孩子，认为孩子应该成年。
但是，教育不是“给予和获得”那么简单。良好的教育需要父母对孩子有更深的理解。
外甥女两岁后，姐姐经常在电话里抱怨她调皮捣蛋，不听话，说要“带一天宝宝，送一年的命”。
比如晚上睡觉前不肯洗澡刷牙，劝也没用，只好吃饭；我喜欢到处翻抽屉，把叠好的衣服一件一件弄乱，然后笑；我拒绝吃熟食，过了一会儿我跑到客厅吃零食。不仅如此，小家伙不同意对方就经常哭，哄了很久也停不下来。
我笑着摇摇头，回答姐姐：“曹保果突然变得调皮不听话，不是因为她故意针对你，而是因为她进入了可怕的两个阶段，也就是两岁的叛逆期。”
姐姐一脸懵，说：“2岁叛逆期？2岁的孩子怎么会有叛逆期？”
耐心的给姐姐解释了一下，不禁觉得很多父母看似对孩子尽心尽力，实则对孩子的成长发育规律知之甚少。
耶鲁大学格塞尔儿童发展研究所曾经花了40年时间做这样的调查研究。
他们跟踪了成千上万名1岁至14岁儿童的真实成长。
最终的结果是孩子的成长过程其实是有规律的。
同龄的孩子，在动作、语言、社交行为、情绪上都有特定的关键期。
掌握孩子成长的关键期，给予适当的帮助和引导，家长的教育往往能事半功倍。只是一旦错过了，以后再怎么耗费精力，也只是徒劳。
那么，孩子成长的关键时期是什么呢？儿童在关键期有哪些表现？父母在关键时期应该如何给孩子正确的引导和帮助？
焦妈总结了以下八个成长关键期，并给出了相应的指导和建议，希望能给阅读本文的家长一些帮助。
1.自我意识敏感期(2-3岁)
表现：在自我意识的敏感期，孩子喜欢说两个自由宣言：“我的”和“不”。
比如“这是我的”“那是我的”“小熊勺子是我的”。
或者，“吃？”“不”“睡觉？”“不”“刷牙？”“不”“把你的车给孩子们看看好吗？”“没有”
孩子经常用“我的”来声明自己对物品的所有权，经常用“不”来坚持自己。
当我们觉得孩子那么爱“对立”的时候，其实TA只是在感受“我”通过语言与他人分离的快乐。通过说“不”来表现自己和别人的不同；通过说“不”来建立自我意志，甚至偶尔“打人”等行为来维护自己的商品权利或观念。
给父母的建议：
1.孩子们说不，不要和他争论，试着尊重他们的想法和选择。
2.维护孩子对商品的所有权。如果孩子拒绝分享TA的玩具或零食，不要用强硬手段强迫孩子分享，不要对孩子说“小气”、“调皮”、“不听话”等负面评价。
3.多问问孩子的想法和看法，比如“今天想穿什么颜色的袜子？”“你晚餐想吃什么？”“你想什么时候刷牙？”等等，满足孩子自我意识的需求。
4.明白孩子的“打”行为只是表达TA不同意和不喜欢的态度。家长可以制止，但不要说教谴责。注意每天勤给孩子剪指甲，避免在争执中无意划伤其他孩子。
2.语言发展的关键时期：3-4岁，结束于6岁
表现：1岁以后，孩子会发出各种声音；开始看大人说话；容易发声的“妈妈”、“爸爸”等词出现；比如在电话里模仿爸爸妈妈。
但掌握正确的发音、记忆词汇、流畅表达的关键时期是3-4岁及6岁前的儿童语言发展基本定型，但很多儿童会有短暂的口吃。
给父母的建议：
1.和孩子说话，主动放慢语速；
2.多给孩子看故事图；
3.在孩子面前，家人尽量用同一种语言(焦妈建议孩子说普通话，不要说方言)；
4.创造更多与合作伙伴交流和玩耍的机会。
5.如果你的孩子口吃了，不要太在意，也不要责备或吼它，否则很容易加重孩子的口吃。给孩子足够的时间去表达，鼓励孩子唱儿歌。随着年龄的增长，孩子的“口吃”自然会被克服。
3.订单敏感期：3-5岁
表现：孩子会固执地按照固定的程序做事，不允许顺序改变。对物品摆放有特殊要求，不允许改动。比如亲戚来家里玩，门铃响了，你顺手开门。孩子实际上开始溢出来了。亲戚不准出门，他就再不开车；当我早上进入公园时，我发现我最常坐的座位被别人占了
小朋友占去，会哭闹甚至将别的小朋友推到...与上述类似表现都说明孩子已经进入秩序敏感期。给父母的建议：秩序感是孩子生命的一种需要，当它得到满足时，就会产生真正的快乐。
1.家里的日常用品尽量摆放有序，每次使用后注意及时归位；
2.不随意改变孩子的日常居住环境，例如突然变换房间的墙面颜色或物件摆放位置等；
3.引导孩子自己收拾玩具和日用品，让孩子形成整洁有序的习惯，使孩子获得更有秩序感的成长空间。
4.保持规律的饮食作息习惯，让孩子对生活有一定的掌控感。
4.性别敏感期：4-6岁
表现：孩子开始询问“我是从哪里来的”的问题；开始区分男孩和女孩；对异性朋友充满好奇；上厕所会要求去女生/男生厕所；洗澡的时候喜欢探索自己的身体等表现，都说明孩子进入了性别敏感期。
给父母的建议：
1.认真回答孩子提出的问题，尽可能给他一个易懂而又科学的解释；
2.适当普及性教育，告诉孩子男孩和女孩的区别，让孩子学会保护自己的隐私部位；不要过多干扰孩子对自己身体的探索；
3.购买人体器官绘本陪孩子一起阅读；
5.人际关系敏感期：4-7岁
表现：孩子上幼儿园以后有了自己的小群体；回家会告诉爸爸妈妈自己的好朋友是谁；自己最喜欢哪个老师；愿意主动分享零食和玩具给小伙伴；开始在语言或行为上讨好妈妈；会因为和小伙伴相处不好而生闷气等等。
给父母的建议：
1.给孩子买可以分享的零食；鼓励孩子把玩具带去学校与同学分享；
2.培养孩子广泛的兴趣爱好，让孩子寻找到兴趣相同的好友；
3.邀请邻居或者同班同学来家里玩耍，积极参加伙伴的生日派对；
4.倾听孩子，关注但不过于刻意地引导孩子去结交不熟悉的朋友；给孩子选择朋友的自由。
6.创造力的关键期：6-9岁
表现：孩子开始变成十万个为什么的代表；对不懂的事情喜欢打破砂锅问到底；经常发明旧玩具的新玩法；为了想出数学题的新解法而冥思苦想很久；想要自己布置设计TA自己的房间；经常说一些异想天开的话；有很多奇怪不着边际的想法...
给父母的建议：
1.丰富孩子的社会经验，为孩子的创造提供丰富的素材；
2. 随时随地启发孩子就日常生活中简单的事物展开联想；
3.鼓励孩子改编故事情节或设置情景疑问，让孩子替你设法解决；
4.多关注、多倾听，当孩子有创造性的表现时，应该给予鼓励和赞美；
5.包容理解孩子不切实际的想法；切忌强调规则、整齐划一、不断反驳孩子。
7.抽象思维的发展关键期：6-11岁
表现：喜欢用自己的逻辑和父母辩论事情的对错；能够推理、分析生活中的
小事；喜欢玩脑筋急转弯等推理游戏；掌握语法、理解抽象词汇以及综合语言能力有明显提高；能够在头脑中把形式和内容完全分开，无需具体实物做中介。
给父母的建议：
1.利用家里的各种材料和孩子玩搭建、推理游等小游戏；
2.为孩子购买模式运算、故事推理等书籍；
3.和孩子认真探讨TA感兴趣的事情，在语言交流中锻炼孩子的逻辑思维能力；
4.给与孩子独立发现、分析、解决问题的机会；
8.建立亲密关系的关键期：0-12岁
表现：0-6岁孩子喜欢和爸妈拥抱、亲吻、玩耍，也会经常撒娇、讨好来吸引父母的关注；6-12岁的孩子更多的开始关注同龄伙伴，渴望朋友，内心一边想要摆脱父母的控制，但一边又在受挫时渴望父母的安慰与陪伴，常常觉得父母不够关心、理解自己...
给父母的建议：
1. 把自己当做孩子的知心朋友，经常与孩子交心、谈心；
2.淡化父母的角色意识，不居高临下地命令或斥责孩子，耐心倾听孩子讲话；
3.言而有信，与孩子建立良好的信任关系，让孩子感觉自己是被理解的；
4.在孩子内心受挫的时候，说“爸爸妈妈永远爱你”的话，让孩子有被爱的感觉。
3中国有句古话，“3岁看大，7岁看老”。
意思是，从3岁的孩子身上，你能看出孩子青少年时期的心理与个性形象的雏形；而从7岁的孩子身上，你能看到他中年以后的成就与功业。
话虽不能全信，但道理却很对。
孩子未来的走向与发展，真的多半取决孩子幼年期受到的教育与引导。
著名教育家陶行知也曾说过，幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。
童年只有一次，教育无法重来。错过孩子成长的关键期，终将成为父母一辈子无法弥补的遗憾。
愿每一个父母都能把握好孩子一生中的这8个成长关键期，相信，只要教育得法，即使是平凡的孩子，也能成为不平凡的人。
文章内容来源于娇娇妈
