在四种不同的假设情况下有人夸奖你

       在下面这个练习中，在四种不同的假设情况下有人夸奖你。请读一读每一种情况，并写下你对所得到的夸奖的反应。到此为止，也许你已经发现了夸奖所带来的一些问题。在一些美好的感觉之外，它还会带来一些其他反应:夸奖会使人怀疑夸奖你的人。(＂如果她觉得我做饭的手艺不错，那么她要么是在说谎，要么根本不懂烹调。＂)夸奖会带来立即的否认。(“总是穿得那么漂亮?你还没看见我一小时前的样子。”)夸奖具有威胁性。(＂总是穿得那么漂亮?那我下次开会穿什么呀?”)夸奖会迫使你想到你的弱点。(“头脑聪明?你开什么玩笑我仍然连一串数字都加不好。＂)夸奖会令人感到不安并干扰事情的进行。(“我再也不可能发那么好的球了。这让我好紧张啊。＂)夸奖会让人感到受到操纵。(“他想从我这儿得到什么吗?我仍然记得每次我想夸奖我的孩子时所遇到的挫折。他们会拿们的画给我看，然后问道:“好吗?＂
       我会说”画得好漂亮啊。他们会国问，但是，画得真好吗说”真好吗?我体说过了，画得好了他们会说”你不农这幅画。代得越是身大具，他就基个接，当么由解他们的反应。等我上了研几课き后井船明白为多的子当即把我的度了。特博主告我，带有评价色多的言年、如＂很好”、””、”太体了”，会使千们感判很画，大家在像前面的练感到的那样。更重里的是，从函特儿学到了这样一个道理自益的奖要包内部分大人以的口描述自己所看判的成所感堂的。
       所到大人的描述之后，使子使能自己自。找仍记得我第一发把这条原理应用于实时的。四多的几子从动儿回来，把一张用相笔画的纸章到我面前问通，”滑吗?代的第一反应是一个口而出的”很好”。但是回起果，能这样说，我得去述。但是你怎么去描述一说:”我看你画了圆圈，圆圆，圆”曲线，曲，画点，点，点，点然后是是的。他兴命地点点头我说”你怎么宝想到要这画?他想了一会。“因为我星个ど术家。”他国道想，”这真足个奇妙的过程。大入只的西述，该子就真的点自己夸自己了。”