设计意图：
这学期，我们幼儿园对孩子的礼仪教育进行了一系列的讨论。对孩子进行礼仪教育，最直观的就是让他们有礼貌、有礼貌、有礼貌、有能力。尊重他人始于尊重自己的父母，因为父母是孩子身边最亲近的人，而我们有些孩子在家里扮演着“小皇帝”的角色，对父母的爱视而不见。所以我想通过这次活动让孩子感受到来自家人的爱，从身边的小事用实际行动回报父母，体谅家人，激发孩子对父母的爱。
活动目标：
1.通过观察父母的生活，激发关爱父母的情感。
2.学会用自己的实际行动去关心爸爸妈妈，做自己力所能及的事情。
3.在沟通中增进亲子之间的情感，懂得关心他人。
活动准备：
1.调查父母作息时间、工作生活状况的家庭卡。
2.五张可移动搁板图。
3 .照相机、电脑、投影仪等相关设备。
4.音乐《妈妈宝贝》，《让爱住我家》。
活动过程：
一、交流亲情卡片，引发幼儿关爱父母的愿望
1.个别孩子介绍家庭卡。
老师：昨天孩子带回来一张家庭卡，让你调查一下父母的作息时间、工作和生活情况。都填好了吗？请把它贴在黑板上。
谁会把你的名片介绍给大家？
杨：我妈妈6点起床，在新华书店工作。我早上要洗衣服，给我做早餐，下班后还要打扫卫生。
老师：你妈妈会做这些家务吗？你想对妈妈说什么？
杨：我想把我父亲介绍给你。我父亲独自在上海电脑公司工作。他能做所有的家务。
老师：爸爸为什么要一个人去外地工作？你有什么想为爸爸做的吗？
杨：我会经常给爸爸打电话，让他注意休息。等我长大工作了，我会把爸爸养大，这样爸爸就不用那么辛苦了。
(点评：个别孩子向大家介绍自己的家庭卡片，老师引导大家发现父母的艰辛，让孩子产生共鸣，为整个活动奠定情感基础。)
2。唤起关爱父母的愿望。
老师：爸爸妈妈这么努力是为了谁？孩子通常如何照顾父母？
杨：我帮妈妈洗袜子和手帕。
杨：妈妈累了。我打了她。
杨：有一次我妈妈累得睡不着，我就用毯子轻轻地给她盖上。
杨：爸爸下班回家，我给他换了拖鞋。
杨：我妈妈有一次工作不开心，心情不好。我给她讲了个故事。
……
(点评：孩子通过记忆讲述日常生活中关爱父母的故事，从倒茶、揉背揉肩，到帮助父母分担后顾之忧，层层深入。当你说一句话，我说一句话，每个人都流露出骄傲。)
二、自由观看图片，讨论、讲述
1.教师交代要求，幼儿自由看图片，讨论图片内容。
老师：我这里还有一些照片。请依次看一下。照片里的孩子们在做什么？看完之后，想想你最喜欢哪个孩子的行为。为什么呢？
老师提醒他们，如果不能理解，就找一个好朋友互相谈论和讨论。
(点评：孩子们可以自由地一起观察货架图，老师则进行巡视和引导，从而营造出想说、敢说、愿意说的轻松活动氛围。)
2.小朋友分别讲述自己喜欢的小朋友，并叙述理由，教师总结出蕴含在每幅图中的三字经儿歌。
老师：谁来告诉我图中你最喜欢哪个孩子？为什么呢？
杨：我最喜欢给爸爸头上敷湿毛巾的孩子。他父亲一定是感冒了。
老师：你喜欢这孩子的行为吗？如果爸爸妈妈生病了，我们该怎么安慰他们？
杨：给爸爸吃药。
少年：给爸爸倒一杯开水。感冒时多喝开水。
杨：给爸爸一碗鸡汤。鸡汤最有营养。
杨：别打扰爸爸。感冒时多休息。
……
(点评：这个环节是整个活动的重点之一。孩子们讲述他们最喜欢的孩子的行为，并解释原因。在这个环节中，教师的递进式提问让孩子产生热烈的讨论，激发他们思维碰撞的火花。比如“你最喜欢谁？为什么呢？如果父母.我们还能做什么？”此刻孩子的回答不再流于形式，让人感到感动。教师丰富的引导语言对激发孩子的创造性思维起着至关重要的作用。)
3.指出并帮助图片中孩子的错误行为进行纠正，从而为孩子树立正确的为人父母的观念。
4.老师总结：原来你喜欢的是一个懂得关心爸爸妈妈的好宝宝。老师一边看图一边指导孩子读三字儿歌：我爸妈生病了，我安慰他们。父母累了，递一杯水。做家务，我帮忙。父母之爱，谨记于心。
三、幼儿与父母亲子互动，幼儿感受惊喜，亲子之间体验亲情
1.老师：现在你最想当爸爸了。
爸妈妈做一件什么事呢？想一想，为爸爸妈妈做一做。（评析：这个环节是整个活动的又一个重点，也是最出彩的地方，爸爸妈妈的出现对于幼儿来说是个惊喜，事先幼儿并无心理准备，在此等情况下，更有让人感动的现场氛围。）
2.教师抓拍镜头，幼儿共同观看照片，分别讲述。
幼儿都纷纷给父母让座。
有的幼儿给妈妈倒水。
有的幼儿跳舞给妈妈看。
有的幼儿为爸爸送上水果。
有的幼儿现场制作贺卡。
……
（评析：幼儿对父母的关爱是发自内心的，父母眼中的孩子此刻似乎一下子长大了，这让家长特别欣慰。大家共同观看照片，其乐融融，更像是一场家庭交流会。）
3.共诉对对方的爱。
师：你们的行动爸爸妈妈都感受到了，那你们有没有对爸爸妈妈说过：“我爱你”呢？现在就把对他们的爱大声地说出来吧！
爸爸妈妈也不要把对孩子的爱藏在心里，勇敢地表现出来吧！
（评析：孩子大声说出对父母的爱，父母也诉说着对孩子的爱，在《让爱住我家》的音乐声中，整个活动推至一个最高点，大家沉浸在一片爱的海洋中，着实让人动容。）
四、结束活动：亲子共舞《让爱住我家》
这节活动结束了，但孩子关爱父母的活动却依然在继续，以一种绵延不断的涓涓流水的方式延续着。
活动反思：
1.在活动前，教师做了充足的准备。比如亲情卡片，让幼儿调查爸爸妈妈的作息时间以及工作、生活的情况，这让幼儿的讨论有据可依，也让幼儿更全面地了解到父母的辛苦之处，奠定了活动的感情基础。
2.架子图的采用也是活动成功的一个因素，架子图是分散的，便于幼儿自由讨论、交流，这个环节使幼儿从能判断基本行为的正误到应对相关活动的措施，层层梯进，使幼儿从言语到行为、从行为到思想上有了一个跃进。
3. 父母的出现将整个活动推到一个**，亲子间爱的表达尤其是幼儿对父母的关爱充满了整个活动现场，看得出这次活动对幼儿的教育作用是立竿见影的，这也使整个活动得到了一个情感上的升华。重要的是，我们的系列活动一直延续着，幼儿的礼仪素养得到了一个很好的全面的熏陶，在生活中有了一个全新的表现。
