女士们先生们：
今天要讲的是小班语文《小红帽》，
小班语言《小红帽》说课稿范文
。一.说活动教材：
在主题活动“故事，故事”中，我们从陪伴孩子听故事开始，然后寻找故事，探索故事世界中各种愉快有趣的事情。故事是孩子们最喜欢的文学形式。故事通过典型的人物、曲折和生动优美的语言吸引孩子，使他们受到感染和教育，知道什么是真、善、美，什么是假、恶、丑，从而培养明确的爱恨情仇，把学到的好思想付诸行动。
《小红帽》是一个形象生动突出，语言生动、简单、有意义的故事。它的故事情节教学性强，能为孩子提供更大的想象空间。在这次活动中，我让孩子们在理解故事的基础上学习这首儿歌。孩子们一听就能听懂，而且很容易理解，不需要老师过多的解释，让孩子们在接受的时候不用背就能背出来。孩子从中获得成就感，自然就有了学习的热情。这种学习形式很容易被幼儿接受，让孩子在欣赏、理解、体验儿歌的过程中，发展想象力和创造性思维能力。
一.说活动目标
活动目标是教育活动的出发点和归宿，在活动中起着导向作用。考虑到小班幼儿形象思维的特点、童话故事的特点以及《纲要》的精神：“发展幼儿语言的主要途径是通过各领域相互渗透的教育，扩大幼儿的经验，为促进语言发展提供条件。”因此，本次活动试图通过为孩子创设学习场景，将故事与表演相结合，让孩子多渠道参与儿歌，自发参与儿歌。因此，我从认知、能力、情感三个方面提出了本次活动的目标。
1.认知目标：在理解故事内容的基础上，感受故事中每个人物的心理特征。
2.能力目标：根据对故事的理解创作诗歌。
3.情感目标：愿意大胆参与集体游戏，体验表演故事带来的快乐，充分享受活动带来的乐趣。
活动的重点难点离不开活动目标的具体要求，二者相辅相成。本次活动的重点是了解故事内容，感受故事中每个人物的心理特征。
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“小班语文《小班语言《小红帽》”(https://www . you jiao 5.com)。难点在于根据对故事的理解创作诗歌，培养孩子的想象力和语言表达能力。三.说活动准备
活动准备服务于特定的活动目标，儿童通过与环境和材料的互动而发展。因此，活动准备必须适应目标、活动主体的能力、兴趣和需要。所以我将从以下两个方面谈谈我的活动准备：
1.材料准备：我给孩子们准备了头饰和手指玩偶，出现在《大灰狼》、《小红小红帽》、《奶奶》和《猎人》等故事里。这是为了让孩子更好地进入《小红帽》的角色。根据故事，营造真实丰富的活动环境，与故事保持一致，让孩子在场景中玩耍，还有沉闷缓慢的音乐，都是为进一步营造游戏氛围做准备。
2.知识准备：在“故事，故事”主题活动中，孩子们接触了许多童话故事，为如何欣赏和表演故事奠定了一定的基础。
四.说学情
小班的孩子四岁左右，处于游戏的典型年龄阶段，是角色扮演的高峰期。他们对游戏特别感兴趣，总是喜欢把自己想象成故事中的一个角色。然而，由于缺乏词汇，孩子们想在游戏中说些什么，但不知道如何说。即使他们说了，也很难完全表达他们的意思。所以，我想让孩子们体验游戏的乐趣，给他们说话的机会。
五.说教法
教育心理学认为：“学习者可以通过同时打开多个感知通道，比只打开一个感知通道更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的年龄特点，我在本次活动中运用了视觉形象法、语言讨论法和演示法
1.视觉形象法：观察是儿童获取知识最有效的方式。因此，我打破了传统的用图片教孩子的模式，为孩子创造了儿歌所描绘的场景再现。用这种方法教孩子，不仅能激发孩子的学习兴趣，还能提高孩子的积极性，能让孩子感觉自己仿佛置身其中，更好地融入自己的角色。
2.语言讨论法：讨论法是孩子自我教育，主动接受教育的一种方式。活动中，我多次让孩子们讨论对故事中人物的看法，让他们用“为什么”来深入思考问题。将单一的、回忆性的、封闭性的问题转变为多样化的、启发性的、开放性的问题，为孩子表达能力创造机会和条件。【小班语文《小红帽》说草稿是范文】相关文章：
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