“每个人都有爱美之心，
关于插花大班艺术活动说课稿
。”但是人的审美能力不是天生的，而是从小后天培养的。儿童在日常生活中，在成人的正确引导下，感受和理解存在于自然和社会中的美。无论是幼儿园环境的变化，还是大自然多彩的景色和多彩的变化，都能吸引孩子们的注意力，激发他们的审美情感，让他们接受美丽的之桃。有计划地引导孩子参与艺术实践活动，可以更有效地促进孩子对美的感受力、理解力和表现力的发展。因为在艺术教育中，教师引导孩子欣赏的美更为集中和典型，那就是艺术之美，孩子在日常生活中通过艺术活动表现自己对美的印象和感受，不仅能加深孩子对美的理解，还能使他们不断追求美、探索美、表达美。一.说目标
《幼儿园工作规程》幼儿园的护理教育目标明确指出，美育的目标是“萌发幼儿感受和表达美的情感”。根据《规程》中指出的美育目标，结合大班幼儿身心发展的特点，本次艺术活动的目标确立如下：
目标一是情感目标，引导孩子欣赏插花艺术，感受色彩与造型之美，体验成功的快乐。
第二个目标是能力目标，让孩子尝试插花，掌握插花的基本方法，可以初步展现插花之美。
二.说选材
插花艺术在中国有着悠久的历史。随着人们物质文化水平的提高，插花艺术已经成为人们精神文明的需求。孩子也爱花、草、叶，经常和它们一起画画、唱歌、抚摸、玩耍，这是孩子“爱美”情感的自然流露。受到花店里艺术插花的启发，我何不把这些美丽的插花带进我们的教育中，从而美化我们的环境，培养孩子的气质，让孩子感受到生活中的美好，萌发审美和美的味道。所以，我选择了插花艺术。
大班孩子的动手能力是有一定基础的，让孩子尝试插花可以进一步发展动手能力，满足孩子尝试的欲望。
三.说教学方法
在活动设计中，我主要运用了邱学华先生提出的“先练后谈”的原则来组织教学，
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《关于插花大班艺术活动说课稿》(https://www . you jiao 5.com)。先练——让年轻人通过看、试，发现问题、解决问题，学习知识和技能。课后谈话是教师对幼儿操作者的正确引导、启发、评价和鼓励。一、激发孩子主动尝试的欲望
运用营造尝试环境的方法，让孩子观察各种插花，激发孩子乐于尝试的积极情感。
第二，给孩子各种尝试材料
丰富的尝试材料是孩子尝试的物质基础，我让孩子按照自己的看法去做
尝试插花，鼓励孩子思考，尝试，让孩子自己选择和操作。孩子尝试后，让他们比较、讨论、讲述。
第三，老师解释说
帮助孩子解决困难，帮助孩子总结，即在教学理论上尝试“先练后说”。经过我的讲解和示范，我总结出了正确的插花方法，孩子们会在正确方法的指导下再次尝试。
四.说教学过程
首先，建立丰富的插花艺术环境，让孩子观察插花的形状和颜色
当你感受到它的艺术美，知道如何插花，它就会美。欣赏自然可以创造美，人可以通过劳动创造美。其次，在孩子观察和理解的基础上，我提供插花的材料和工具，并介绍其功能。让孩子尝试插花，了解孩子对插花的感受和理解。在操作上，我提醒孩子要有条不紊，互相谦让，根据需要选择材料。孩子们手术后，我从孩子们的作品中挑出几个罐子，对照样品进行讨论。他们怎么看起来更好？孩子们通过观察和比较来寻找答案。然后，老师演示了花的颜色有深有浅，大的花插在底部，小的花应该在上面。建议选择三个主枝，以不同的方式插入，直的或斜的，高的或低的，选择合适的草和叶子来衬托。经过老师的示范，孩子们再一次尝试，放上柔和愉悦的音乐，把孩子放在优美的聆听艺术中，及时帮助一些忽略插花规律的孩子，让他停下来，和模特对比，找出自己作品的不足，及时修改，让每个孩子的作品都比上一个有所提高。最后展示孩子的插花作品进行欣赏和自由讨论，然后邀请三四个孩子在小组面前说说最好的插花作品的优点和理由。通过欣赏和评论，可以进一步提高孩子欣赏和创造美的能力，体验成功的喜悦。同时，我启发幼儿在幼儿园的各个地方布置自己的插花，让每个人都能欣赏到自己劳动创造的美。
整个教学活动让孩子观察、欣赏、尝试、比较、讨论、讲述，通过孩子自己的活动掌握插花的要点，从而提高孩子感受美、表达美、创造美的能力。
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