带反思的大班语文活动教案《世界语言真奇妙》适用于大班语文主题教学活动，让孩子感知到不同语言对应的词汇不同，感受和体验到学习不同国家语言的乐趣，通过加入适当的拟声词，感受绘本的幽默和幽默。带着反思来看幼儿园大班语文活动教案《世界语言真奇妙》。
设计思路：
本周是我们IB单元——《百种语言》的第一周，属于“音(说、唱)”的探索类。我们班有很多来自各个国家的孩子，经常听到他们用自己的语言交流，还会模仿几句，说明他们对各个国家的语言产生了兴趣，我们班家长的宝贵资源非常值得我们借鉴。何不邀请家长到我们身边，和孩子一起发现和探索奇妙的世界语言？
活动名称：'s世界语言精彩！
内容与要求：
1.感受和体验学习外语的乐趣。
2.感知不同语言中对应的词也是不同的。
3.加入适当的拟声词，感受绘本的幽默。
4.引导孩子仔细观察图片，激发想象力。
材料与环境：
1.邀请家长代表穿上自己的民俗服饰，请家长准备一些简单的图文卡。
2.让家长和孩子准备一首《小星星》母语版的歌。
3.老师准备“太阳”的图片，收集单词，并递一根星星棒。
过程与指导：
首先，猜猜精彩的语言
第二，欣赏“太阳”的不同词语
1.出示“孙”的图片卡，邀请孩子尝试一下你能表达多少种语言。
2.孩子感知不同的语言，对应的单词也不同。
第三，我和妈妈学了——“谢谢，再见”
第四，欣赏《小星星》的国语歌曲
第五，孩子和妈妈一起跳舞《小星星》(手持星棒)
活动反思：
《世界真奇妙》是《品德与社会》三年级第二册第四单元的第二次主题活动。本单元的主题是“人类的共同家园”。这节课主要是让孩子在了解世界各国风俗习惯的基础上，体验世界的奇观。新课程标准中提到，品德与社会课是以儿童的社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会发展的综合性课程。教学活动是学生认识、参与和适应社会的平台。在新课程标准的情感、态度、价值观的分目标(一)中，写着要尊重不同国家和人民的文化差异，要有开放的国际意识。(2)能力目标中写道：了解世界历史发展的一些重要知识，了解不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，了解社会生活中不同群体、民族、国家和谐共处的意义。这些就是设计《世界真奇妙》第一类的指导思想。
在这门课的教学中，我主要努力从以下几点进行教学：
第一，营造平等互动的课堂环境。本节课，我基于教师是活动的组织者和引导者的教学理念，努力营造师生互动的情境，让学生成为课堂的主人，让课堂成为学生焕发生命活力的舞台。课前，同学们被分配去收集世界各国的信息，了解每个国家的礼仪，学习一些东西。在课堂上，我注重发挥学生的主体作用，尊重学生的主体地位，满足学生的主体需求。通过师生平等互动，学习不同国家不同的礼仪和“你好”，配合学生给不同国家取其他名字，引导学生自主学习探索，激发学生认识世界的兴趣。
第二，激发学生的学习兴趣。
整个班级设计分为三个不同层次的教学：“我不知道，世界真奇妙”——。通过欣赏俄罗斯的代表性舞蹈《天鹅湖》、日本的樱花以及各国的代表性事物，初步感受到不同国家的风格和多样性；“别说你不知道，这个世界真的很奇妙。”——让学生通过取绰号等活动感受各个国家的主要特点；“不学不知道，世界真奇妙”——。通过学习各个国家的礼仪，可以了解中西礼仪文化的差异，感受世界的奇妙，让你更加热爱这个多彩美好的世界。这样，从知识到实践，从课内到课外，就构成了德育的整体性。
三、利用丰富的活动，灵活多样的教学形式。新课程的呈现形式主要是儿童积极参与的主题活动、游戏等实践活动。“世界真的很奇妙”这个主题对于初三学生来说很难把握教学内容，因为初三孩子的认知水平比较肤浅，对奇妙的世界没有深刻的理解。如果在教学中盲目灌输枯燥的知识，显然不能激发学生探索世界的欲望。而且也违背了新课程中“以学生为主体”的理念。因此，在教学设计中，我努力寻找最佳的教学切入点，创造符合学生特点的游戏情境
，营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围，让孩子们通过猜一猜、取一取、学一学等活动，在开放式活动中充分去体验、去感悟、去获得。让学生学做各国的礼仪，使学生感受到世界真奇妙。这些丰富的活动，激发了学生探索世界的兴趣，使课程充满快乐和活力。四、创设情境，激发学生情感。
在教学中，为了调动学生学习的兴趣，我创设了“世界真奇妙之旅”，带领学生一起领略大千世界的精彩与奇妙。每个国家都有自己的标志性事物。因为学生知识的贫乏，所以本活动中我主要采用学生感兴趣的多媒体的展现，激发学生的学习兴趣。在活动中我还穿插了观看《四小天鹅舞》和欣赏日本樱花的活动，调动学生的多种感官，直观地感受不同国家的文化，激发学生进行探究的欲望。各国代表事物用图片配以音乐的形式出示，让学生感受到世界的奇异景观。在“别称知多少”中，通过说一说各国的标志，以“国家别称我来说”的交流，让学生扩大知识面，得出规律——各国的别称跟他们的特点有关。然后让小组合作进行实践，给各国取别称。这里出现了三个，前面两个对学生来说不太熟悉，所以我出示了他们的特点，后一个相对来说比较简单。小组交流中我鼓励学生的创造思维，尊重他们自己的想法。以竖大拇指在希腊人眼中是“滚蛋”的不同意思，让学生感受到要到世界各国去旅行就要了解各国的独特礼仪，要不容易引起误会，激发学生进一步探索世界的兴趣。这些情境的创设，使课堂充满浓浓的人文气息，使课本资源、学生资源、教师资源有效合理地利用。
但一堂上下来，总感觉自己在很多方面存在着不足，比如因为事先对学生的学情知识基础没有充分地了解，就出现了看标志猜国家这一环节中，几乎全班学生都猜不出俄罗斯这个国家，使课堂气氛显得沉闷，学生显得拘谨。这也告戒自己，学生是学习活动的主体，在课前一定要对学生做好充分的了解，只有建立在学生基础上的学习才是有效的。
如果说这次汇报课活动，给我创造了一次又一次磨练的平台，那先前的一次次试教和反思，则只是用真诚收获了一份真情；而最后一次的正式汇报课，在赢得学生的真情外，我还赢得了章老师的许多帮助和指点，成就了我生命课堂的精彩。
小百科：世界（world）广义上来讲，就是全部、所有、一切。一般来讲世界指的是人类赖以生存的地球。世界也代称有天地、天下、此岸、世间、万物、世上等。
【幼儿园大班语言活动教案《世界语言真奇妙》含反思】相关文章：
• 幼儿园中班教案《好邻居》
• 幼儿园大班教案《小老鼠玩电脑》
• 幼儿园大班教案《礼物》
• 玩溜溜布大班体育教案
• 小班语言教案《籽儿吐吐》含反思
• 幼儿园大班教案《三只小猪》含反思
• 幼儿园大班语言教案《卡罗尔和她的小猫》含反思
• 幼儿园大班教案《雪人的梦》含反思
• 幼儿园中班语言课教案《两只老鼠胆子大》含反思
• 幼儿园中班教案《大老虎和小老鼠》含反思
• 幼儿园大班《我妈妈》语言教案
• 幼儿园小班教案《会叫的鞋子》
