设计意图：
爱因斯坦说：“一个人的智力发展和他形成概念的方法在很大程度上取决于语言。由此可见，语言的发展对儿童来说是极其重要的，而故事教学是儿童语言学习活动的一种重要形式。因为它有一个完整的故事，很容易吸引孩子的注意力。003010是幼儿园综合教材中的一项语言活动。第一次看到这个故事的时候，我就被故事中幽默的情节所感染，我觉得孩子们会被它所吸引，所以我设计了这个活动，让孩子们在思考和说话的同时充分发挥自己的创造力和想象力，不断提高自己的语言表达能力。
活动目标：
1、初步了解故事内容，体会故事的幽默和诙谐趣味。
2.能够根据动物特点进行充分的想象和合理的分工。
3.能够在同龄人面前大胆完整地说出自己的想法。
活动准备：
1.两张动物背景图。
2.母鸡、鸭子、奶牛、马、鸽子和其他动物的图片。
活动流程：
1.展示图1，用图片讲述故事，帮助孩子理解‘村长’的含义。
1.老师讲：森林里的动物村已经建好了，小动物们聚在一起选村长。
问题：孩子们，你们知道什么是村长吗？(这是一个开放性的问题，老师没有任何方向性的建议。所以孩子的答案完全取决于自己的经历，也正因为如此，孩子的故事才丰富多彩。比如村长是领导；村长为大家发明了东西；村长分配大家工作；村长为大家服务……孩子们不同的回答和老师慈祥的笑容，激起了孩子们猜谜讲故事的热情和对今天活动的期待。)
2.老师总结：村长要聪明有智慧，愿意为大家服务。
问题：孩子们，请猜猜动物们会选谁当村长？为什么呢？(这个问题抛出后，孩子们立刻回应：我猜动物会选择河马，因为河马很大；选择牛，因为牛力气大；选择狗，因为它可以看家.孩子们想象力丰富。)
第二，讲述和引导孩子充分理解故事。
1.老师告诉：小动物们也很着急，不知道选谁。他们捧我一句话，都说自己技术好，都想当村长！最后轮到河马先生发言：我的嘴大，我的身体最大，我的头最大。我相信我能想出许多好主意。大家觉得，既然河马先生有这么多大的，那就让他当村长吧！(在这个故事中，老师立即用抑扬顿挫和夸张的动作表演吸引了孩子们的注意力，使孩子们完全沉浸在故事的情节发展中。)当河马先生成为村长后，他做的第一件事就是再次帮助动物们安排工作。
显示图2。
2.问题：让我们看看河马村长为动物们重新安排了什么样的工作。请看图，互相交谈。(给孩子足够的思考时间，老师要走近孩子，加入他们，和他们讨论，充分调动孩子的积极性。当孩子们回答时，老师应该及时引导孩子们用长而完整的单词讲述故事。)
3.老师讲述：孩子回答后，老师用自己的话总结故事：河马先生真有趣。他让母鸡啼叫，鸭子看家，小狗孵蛋，奶牛抓虫子，猪耕地，猫拔萝卜，兔子抓老鼠，小动物做着他们从未做过的事情。他们整天工作，变得越来越无聊和愤怒。晚上，动物村里的动物都很生气。就这样，可怜的河马只当了一天村长，他还是不明白为什么会这样。
问题：孩子们，你们明白为什么吗？你能告诉河马吗？(小朋友：河马让小狗孵蛋，小狗不孵蛋，奶牛抓昆虫，奶牛不…)。
老师总结：河马在安排小动物的工作时犯了一个错误。它不知道如何根据自己的能力和特长来安排工作，所以动物们不想让他当村长。
3.展示故事中的动物图片，用‘我会是村长’鼓励孩子充分想象，大胆讲述。(这个阶段老师要创设语言情境，比如欢迎新村长XXX，这样才能充分调动孩子的积极性，让他们觉得自己是村长！)
1、引导孩子说出完整的句子(如果我是村长，我会安排.).
问题：既然河马这么无能，那他就不能当村长。我们大班的孩子，如果你是村长，你会怎么安排小动物的工作？(因为故事讲述中提出并解决了一些问题，孩子们对动物的技能和特长有了充分的了解，所以村长可以合理地为动物安排工作。因为故事里的小猪没有合适的工作，孩子们一下子就被难住了，但在老师的及时指导下，孩子们还是说：让小猪当服务员，开个小吃作坊等。)
2.知识扩展。新成员来到了动物村。请村长们根据他们的特长为他们安排工作。
展示一些新成员的图片，如孔雀、鸽子、大象和马。
导游：看！动物村有了新成员。现在请村长们根据他们的技能和特长为他们安排一份合适的工作。(虽然‘村长’给新成员安排工作很有挑战性，但他们已经有了当村长的经验，可以根据动物的特长大胆想象，充分发挥自己的创造力，合理安排新成员的工作。)
教学反思：
著名教育家陈鹤琴先生曾说：“发展语言的关键是创造一个环境，让他们想说、敢说、喜欢说，有机会说并得到积极的回应。”在这次教学活动中，我打破了以往的故事教学模式，从孩子感兴趣的事情出发，选择自己感兴趣的内容展开话题。我通过讲述和提问的方式，给孩子们提供了表达的机会，鼓励他们积极表达，充分调动了他们的好奇心和想象力。孩子们在整个活动中的思维处于活跃状态。他们想说话，敢说话，特别乐意做村长和小动物。课堂上的快乐气氛一直感染着孩子们。活动结束后，
,孩子们还有一种意犹未尽的感觉。 本次活动还存在一些不足之处：在"我来当村长''这一环节中,当"村长们"为鸭子按排孵蛋的工作时,我没有及时告诉孩子们,野鸭会孵蛋,家鸭不会孵蛋的常识。当"村长们"安排牛吃草时,我没有及时引导孩子根据牛力气大这一特长为它安排工作。在今后的教学活动中我将严谨治学,并让孩子们在快乐中学本领。【大班语言活动教案：河马村长】相关文章：
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