活动目标：
1.训练幼儿听音乐、节奏和肢体动作。
2.通过节奏练习培养孩子的手脑一致性和身体协调性。
活动困难：
身体节奏的协调。
活动准备：
节奏棒、录音机、磁带、打击乐器。
活动流程：
首先，节奏进入课堂。老师弹前奏回顾节奏歌《谁在说话》。
1.老师的问题：这是什么歌？儿童：节奏歌曲2。老师：你在节奏歌曲里听到什么打击乐器？孩子们：铃鼓、铃、木鱼。
3.老师：真的很聪明，所以我们会用打击乐器向客座老师介绍我们自己。
4.老师首先自我介绍—— .我叫阿瑞尔。请让孩子们一个接一个地自我介绍。打破过去的模式，吸引孩子的注意力。
5.老师：孩子的名字还有三个字。节奏是什么？孩子们争先恐后地练习，请模仿他们。
6.老师呈现节奏栏： 让孩子们模仿节奏，依次自我介绍。
7.老师：“让我们说欢迎成为客人，但请音乐家们用一个好的节奏说话。”孩子们自由练习。
8.老师展示节奏：设问！* * * * * * * * 0欢迎来做客，重点是空拍。2.复习节奏，重点是空拍。回顾空射。1.老师：“啊，今天还有很多小动物坐火车来听音乐会。让我们听听大家的意见。请仔细听。(老师播放带小动物录音的磁带)让孩子们模仿节奏。
2.老师：“你听到谁来了？”孩子们争先恐后地回答：青蛙、布谷鸟、乌鸦老师：请模仿小动物的声音，用手敲打节奏。设问激发孩子的思维。儿童练习。老师展示节奏条。
(1)* * * *-嘎嘎嘎嘎嘎嘎(2)* * * * * *布古古古(3)* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
老师：我们在演奏节奏的时候喜欢用打击乐器。今天，我们将学习一项新技能，用打击乐器在我们的身体上敲打节奏。小音乐家们，你们知道我们身上有哪些打击乐器吗？小朋友：拍手、拍腿、跺脚、拍肩、拍舌……老师总结：“小朋友的打击乐器很棒，可以用舌头、嘴唇、手指。”儿童练习。老师：“刚才我们用身体打击乐器打节奏。这个环节的设计打破了原有的拍手跺脚，使用了舌环、唇环等其他器官。请用舌头环拍肩拍腿(1) ~ (3)并根据情况练习几次。
老师：我们的音乐会真的很热闹。现在请闭上眼睛仔细听。还有谁要来听音乐会？
1.放音乐享受音乐：大灰狼小朋友很感兴趣，效果很好。问题：听完这段音乐，你有什么感受？你想到了什么？孩子们：凶猛的狮子、大象、老虎、狼.老师要求孩子们随意表演。2.老师们依次展示他们练习过的节奏(并结合起来)，解释说孩子是大狮子和狼的音乐节奏。我们一起听音乐，一起敲打节奏。和小孩子练习几次。欣赏音乐，让孩子自由发挥想象力。
3.加入身体节奏。问题：孩子能用打击乐器打拍子吗？老师展示节奏条：与孩子匹配身体节奏(1)与音乐匹配身体节奏。扭指，拍手，拍腿，扭指解释宝宝指扭指， 拍腿 拍手(2) 要求：拍头、拍肩、跺脚。教师示范。培养孩子手脑的一致性和身体各个器官的协调性。孩子们自由练习。把这两部分连接起来，一起完成。* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *.并培养孩子的思维和反应能力。
4.老师和小孩子用音乐敲打节奏。老师：“小音乐家很棒，学到了新技能。让我们一起听音乐吧。”。根据孩子的兴趣重复几次。老师总结：“年轻的音乐人能顺利完成今天的新任务，真是太好了。让我们一起做《节奏拍拍》休息一下。
动词（verb的缩写）结局和节奏《节奏拍拍》。
教学反思：每一堂公开课都让我受益匪浅。节奏训练虽然不是第一次，但难度相对更大。每次节奏都很有规律。这首音乐缺乏规律性。几经反复修改，形成了最后的半规则节奏音乐。节奏
乐调动的是些运动，而人的动作也是运动，人类的一切活动离不开节奏，没有节奏的人类活动是不存在的。大到对四季变幻的感受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏，甚至与人脑意识的思想，严格上讲也有节奏。奥尔夫认为：一切音乐的开始和基础，便是节奏。因此，更为重要的是培养孩子的节奏感，在这千千万万种节奏中，有的是有规律的，有的却没有。即使是同一事物，其节奏也既有普遍规律，又有特殊意义。 因此，我在编配节奏的时候充分的考虑到节奏的多样性和统一性。在课程的进行中，我还发现只要孩子将节奏弄懂，整个乐曲的节奏不要总是翻来覆去的练习（在没有配乐的前提下），虽然教师的目的是为了让孩子更好地掌握，但反复的次数多了反倒失去了更好的效果。
孩子们经过打节奏、利用立体节奏拍打后、在进行打击乐器分工训练、到最后的配合音乐；虽然在配乐的时候有些慢，但经过几次的练习后效果很好，比单拍节奏效果要好。 节奏不是单一的，以后还要加强练习，例如：让幼儿找一找生活中都有哪些节奏、自然界中都有哪些节奏等，为幼儿日后良好成长奠定坚实的基础。 重点：让幼儿能够边听音乐边做肢体动作。
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