《义务教育小学科学课程标准》

　　《义务教育小学科学课程标准》提出将修订和完善小学科学课程标准;浙江新高考改革将增加信息技术高考选修考试科目。同年8月,国务院发布了新一代的人工智能的发展计划,它明确指出,智能教育项目应逐步开展对整个人,人工结果课程应该建立在小学和中学,和编程教育应该逐步提升。得益于高考改革和人工智能发展的红利，2017年也是儿童节目制作领域的第一年。3-6岁幼儿处于思维发展的“黄金时期”，更适合培养编程教育思维，为以后的编程教育打下良好的基础。
　　首先，在课程设计中，会要求孩子们理解一些相应的概念。这个过程最好的表现形式就是有趣的动画形式。在整个课程中，教师要科学地把握整体节奏，通过提问，帮助幼儿生动透彻地理解相应的概念。
　　更重要的是,我们的孩子在学习过程中探索能力的发展,孩子在玩游戏,或者通过一些课堂活动,培训结束后,您可以将这一思想应用到日常生活中,一步一步地解决问题,如可用于刷牙的过程或系鞋带,当应用程序计算思维的日常过程成为一种习惯,它真正掌握了计算思维。
　　同时，我们将通过四种思维方式记录孩子在思维学习过程中的数据进行分析和比较。家长将看到科学的分析报告，并根据报告中反映的优势和劣势，制定相应的学习计划重点。
　　例如，解决问题的能力，我们可以设计一个迷宫游戏，孩子在这个过程中找到一颗珍珠，中间可能有各种各样的路径，在设计架构时，我们会思考孩子是否选择了错误的路径?多少次?不管他的选择是否最佳，数据都从多个维度来判断他的掌握程度。
　　同时，教师引导幼儿按照规范的教学计划进行分解，实现物体形状的空间特征，提取主要信息。通过这些训练，可以得到一个算法，使孩子们逐步培养解决问题的能力。