带反思的小班教案《清水和污水》适合小班科学主题教学活动，让孩子大胆地表达自己的发现并记录下来，能够运用多种感官感知识别清水，认识清水的特性，体验探索和成功的乐趣。带着反思教案来看看幼儿园小班《清水和污水》。
活动目标：
1.可以利用多种感官感知来识别清水并知道清水的特性。
2.能够大胆表达你的发现并记录下来。
3.体验探索和成功的乐趣。
4.通过实际操作培养孩子的动手操作能力。
5.愿意大胆尝试，与同行分享经验。 活动准备：
1.四种不同的水：清水、糖水、白醋和牛奶。
2.标有红色、黄色和蓝色的杯子。
3.一些彩色橡皮泥和勺子。每组有三个装满水、糖水和白醋的透明杯子。
4.红、黄、蓝三色记录单，有哭丧脸和笑脸的标志。 活动过程：
一、牛奶和水的对比观察
1.让孩子集体观察装满牛奶和水的两个杯子。问：我们来看看。这两个杯子里的水一样吗？
儿童表情
2.为什么，你怎么知道？
(点评：将彩色橡皮泥放入清水杯中，引导孩子进行对比观察，找出牛奶和清水的区别，鼓励孩子大胆说出自己的发现。)
3.把彩色橡皮泥放在牛奶杯里，引导孩子再次通过眼睛观察：你能看到杯子里的彩色橡皮泥吗？你能看到清水中的彩色橡皮泥吗？
(点评：用对比观察的方法，引导孩子发现牛奶和清水的区别，让孩子明白清水的特点之一就是无色透明。)
第二，辨别哪个杯子是清水
1.老师展示了三个装满水、糖水和白醋的杯子，上面有红色、黄色和蓝色的标记。问题：“这三杯水看起来一样吗？”
2.提出猜测要求
老师：这三杯水中只有一杯水是清水，里面什么都没有。请猜猜是哪一个，为什么？让孩子们看标记并回答。
(点评：利用猜谜活动制造悬念，激发孩子的兴趣和探索欲望，培养孩子初步的猜谜能力，大胆表达自己的观点。
3.对孩子记录提出记录要求。
老师：你认为哪杯水是清水？请根据自己的想法记录。撕下标记，贴在记录纸上，颜色与杯子上你认为是清水的标记相同。儿童动手操作者导游。比如猜哪个杯子是清水，让孩子完成单词。
(点评：使用三种不同颜色的记录单，可以让孩子更容易正确对应自己想要操作的材料，为孩子的实验活动提供简单的记录方式，让小班的孩子更容易操作。)
三、幼儿分组操作，验证猜测
1.老师：你是对还是错？我们去看看。
2.提出验证要求：每张桌子上有三杯水，跟老师的一样。请闻一闻，看一看，尝一尝，看看你的猜测是否正确。
3.儿童手术。
4.提出记录结果的要求。如果猜对了就在记录单上打笑脸标记，没猜错就打哭丧脸标记。
(点评：老师巡视，关注每个孩子实验的过程，及时发现他们的方法和问题，引导他们更好地完成实验。)
第四，根据记录单交流分享实验结果。
请告诉孩子们他们依靠什么帮助找到清澈的水。请告诉他们。
1.用鼻子闻闻。是酸的。一定不是清水。
2.入口即化，甜甜的，不是清水而是糖水。
3.没有味道的是清水。 活动反思：
本次活动选材贴近儿童生活，所选材料为儿童常用材料。在引导孩子辨别哪个杯子是清水时，注意引导孩子参与各种感官，比如用眼睛看、用鼻子闻、用嘴巴尝。通过自己的尝试，孩子们获得了对水的认知：无味、无色、透明。这种探索方式非常适合小班孩子的年龄特点。孩子乐于参与活动，在活动中积极思考，善于发现，能够大胆表达自己的发现，体验探索发现的乐趣。
百科全书：污水可以定义为从房屋、机构、商业或工业区排出的带废物的液体或水，与地下水、地表水、暴风雪等混合。污水的种类很多，相应的减少污水对环境影响的技术和工艺也很多。根据污水的来源，污水可以分为这四类。
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