幼儿园中班教案《一起来转吧》含反思

中班教案《一起来转吧》包含反思，适合中班的科学主题教学活动。让孩子发现旋转在生活中的应用，探索让各种物体旋转的方法，大胆开展实践活动，用完整的语言表达自己的观点。快来看看幼儿园中班《一起来转吧》包含的反思教案。

活动目标：

1.探索使各种对象旋转的方法。

2.发现旋转在生活中的应用。

3.在实践活动中要大胆，用完整的语言表达自己的观点。

4.增强思维的灵活性。活动准备：

1.一次性探索的物品：日常生活和活动室可以旋转的常见物品，包括纸张。

杯子、盘子、积木幼儿园、废弃光盘、磁带、勺子、筷子、绳子、饮料瓶、呼啦圈、风车等。物品的数量多于孩子的数量。

2.第二次探索的物品：塑料齿轮玩具、有3L的积木、纽扣玩具、光盘、绳子、牙签、不同形状的中心有针穿孔的纸片、纸杯、筷子、勺子，以及两个各盛半杯水的透明水杯。活动过程：

1.游戏：快乐小转盘

1.介绍问题和如何玩游戏。

老师：看，孩子们，这是什么？(地上一个彩色圆形泡沫垫代表一个小转盘)我们的“快乐小转盘”又要开始旋转了！想玩吗？

游戏是这样玩的：每个人都张开双手站在圆垫子上准备。

老师：快乐小转盘！

杨：我们一起转吧！

老师：“转身，转身，变出可爱的动物！”在儿歌的最后，站着别动，表现得像个可爱的小动物。然后老师倒数5-0。如果你说“O”，如果你能保持不动，你就会赢。

2.老师和孩子们一起玩。(第二场，老师倒数让孩子们感受游戏的快乐)

第二，先探索，让各种物品转起来。

1.解释任务。

老师：哇，你今天真开心。看看你变成了什么样子。(老师故作神秘，揭开屏幕，让孩子们说点什么？)这些物品看到大家转来转去好开心，也很想玩“转来转去”的游戏。请帮助我们，让他们以你的方式转身。

2.孩子的操作，老师的观察和指导。

包括以下几个方面：

当孩子尝试过让事情发生转折时，老师应该用提问的方式帮助孩子提升体验：“你用什么方法？”例如，当孩子把长柄花放在手心里，揉搓使其转动时，老师可以问：“你用什么方法？这个动作叫做……”

当孩子转完一种材料后，老师可以鼓励孩子多尝试一些材料：“请尝试不同的材料。”

有些材料可以通过各种方式旋转。例如，风车可以通过吹风和运转来旋转。孩子尝试一种方法后，老师可以通过提问来拓展思维：“除了这种方法，还有其他方法可以让它旋转吗？”

3.交流和分享。

老师：你刚才弹了什么？你用什么方法使某物旋转？

(这种填空题可以帮助中产阶级的孩子理清思路，尽量充分表达自己的探索重点。)

4.结合图文展示汉字，共同总结探索方法。

(当孩子说出老师估计的一些方法时，老师会打开印好的图文结合的汉字；如果孩子说出老师没有估计到的方法，老师会直接把这个方法写在白纸上。虽然老师不会强迫孩子知道所有出现的单词，但以上方法可以满足一些对单词敏感的孩子的表达需求。另外，中产阶级的孩子用插图和文字更容易理解，同时也有利于梳理归纳探索的方法。)

老师：你用了那么多方法让东西动起来，比如拨、揉、扭、转、扭。太神奇了！

5.引出旋转与“力”有关。

老师可以捕捉选择风车的孩子，问：“刚才风车怎么转了？”小孩子可能会回答：“吹。”

这时老师故意不用力吹，让风车转不动，然后问孩子们怎么办。当孩子提出“力”的时候，老师出示了“力”这个字，问：“我们是不是要把刚才想的所有方法都强制一下？”最后：“原来这些旋转方法都和‘力’有关。”

(在科学探索活动中，教师需要引导孩子获得肤浅的科学知识，而旋转需要轴和力两个要素。对于中产阶级的孩子来说，“力”的感知元素更符合他们的年龄特点。)

第三，探索让两个物体一起旋转。

(这个环节是这个活动的难点，在幼儿掌握了一定的让物体旋转的方法后，对他们来说是一个新的挑战。)

1.解释任务。

老师：看，这是什么(老师展示手势2，这次代表两件事)？接下来，会更难。请选择后桌上的两样东西，让一样东西帮助另一样东西转动。

2.孩子的操作，老师的观察和指导。

包括以下几个方面：

当孩子有了初步的组合感，老师要及时抓住并鼓励。例如，当孩子把一根绳子穿进光盘的中心时，老师可以提醒孩子用力摇动绳子。一方面，它帮助孩子获得成功；另一方面，它自然地引导儿童进一步体验旋转元件——的力。

当孩子通过组合旋转两个物体时

起来时，教师可以通过提问“你在哪里也看见过这
种转动”，引发幼儿回忆转动与生活的关系。如当幼儿用筷子在水中搅拌，使水转动起来时，教师可以提出上述问题。
3．小结“转动与生活”的关系。
小结：留出空间，让幼儿边演示边讲解。教师适当总结、提炼。
(选择一些幼儿为大家演示创造性地转动物品，由此自然引导到生活中的转动。比如，请幼儿演示用筷子或绳子让光盘转动，并提问：“光盘除了这样转动，还可能在哪里转动?”幼儿会联想到光盘还可以在播放器上转动。这时，教师追问：“光盘在I)VD上转动后可以怎样呢?”幼儿会依据自己的经验回答。教师再适时总结：“转动给我们带来美妙的音乐、精彩的动画片，让我们的生活更美好。”如果想拓展幼儿的思维，教师可以进一步追问：“家里除了DVD会转动，还有什么会转动?”)

四、游戏：想得快说得快
师：你们发现生活中有哪些东西是会转动的呢?想得快说得多——开始(孩子一边说，老师一边把自己事先收集好的会转的物品照片通过多媒体播放出来)!
师：原来转动可以给我们带来那么多方便、那么多快乐……还有哪些转动也会给我们带来好处呢?是不是所有的转动都是有好处的呢?有没有不好的转动呢?让我们到生活中再去仔细观察和发现吧!

活动反思：
活动目标的制定符合幼儿特点，活动内容的各环节均指向目标。教师注意选择适当的时机介入，给幼儿充足的自我探索学习的空间，使幼儿在活动中获得发自内心的胜任感、自信和满足。这个活动基本完成了设定的目标，符合本班幼儿的发展水平。

小百科：转动指物体以一点为中心或以一直线为轴作圆周运动。

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