大班教学计划《桥》适合大班主题教学活动，引导孩子认真观察发现现象，对桥梁产生兴趣，从师生收集的信息中了解桥梁的建造。来看看幼儿园《桥》班的教案。
第一个活动：谈论我们周围的桥。
目标：
1.从老师和学生收集的数据中了解桥梁的形状。
1.活动中，引导孩子仔细观察并找出现象，并对桥段产生兴趣。
1、启发孩子让孩子尝试用木制品搭建桥梁。
建议：欣赏不同桥梁的照片。如：公园内的拱桥、高架桥、南浦、杨浦等黄浦江上的桥梁。
讨论：
1.这些桥有什么区别？
2.这些桥在哪里？
3.为什么要建这么多桥？
第二项活动：板登桥
目标：大胆使用长椅、椅子、木梯等运动器材“造桥”。体验在自己的桥上玩的乐趣。
建议：在户外运动中，孩子有过平衡地走独木桥的经历。因此，虽然老师大胆地让孩子们用这些低结构的材料，如长凳、椅子、木梯、轮胎、绳索等来设计“桥”，但即使是活动室里的桌子，也可以搬到操场上供孩子们摆放和攀爬。让他们尽情发挥，同时注意安全。
第三个活动：桥不会倒。
目的：在用木块造桥的过程中，探索“桥不会倒”的秘密。
建议：
1.讨论：“桥的哪一部分应该先架桥？”老师听，不评判，让孩子先试。
2.孩子们试图用木制产品搭建桥梁
幼儿可能出现的问题：
1.引桥施工至主桥时，连接由低至高的坡度。
2.桥墩的堆积和不规则或不合理的布置可能导致“桥”倒塌。
3.用过的积木放错了地方。
三.共享
讨论上述或其他结构产生的问题，尽量让幼儿介绍自己是如何通过反复失败获得经验和取得成功的。
第四项活动：各种桥梁
目的：尝试用不同的材料建造桥梁。
建议：
1.材料准备：凡是孩子能想到的以前用过的，没有用过的都可以尝试，比如林肯产品。
木材、拼图、乐高积木、雪花、高智积木、废旧材料等。
2.鼓励幼儿尝试使用木制品以外的材料搭建桥梁，丰富桥梁的造型。长期的建筑活动，大部分孩子都会造成盯着一种材料的现象，因为熟悉的材料容易成功，而孩子会长期缺乏挑战，不敢尝试没有用过或不熟悉的材料。因此，在活动期间或活动结束时，老师应该对尝试使用不同材料的孩子给予极大的鼓励和赞扬。
三.环境布局：创造一个可以让孩子放置“小桥”的地方(玩具柜或桌子)。“桥”要直接建在不易被触碰、不易移动的地方，但活动结束后要保存一段时间。
百科全书：桥是用来跨越障碍物的大型结构。具体而言，它是一种用于跨越交通路线(如道路、铁路、水路等)的结构。)或其他设施(如管道、电缆等。)越过自然障碍(如河流、海峡、峡谷等。)或人工障碍物(高速公路、铁路线)。
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