一、设计依据根据《纲要》中班语文领域的目标和内容：“引导孩子喜欢听儿童文学，学习和模仿诗歌。”这个班的孩子已经有了一些生活感悟的经验。通过每天的所见所闻，他们的想象力得到了极大的发展，掌握的单词数量迅速增加，语言也逐渐变得连贯起来。所以设计了语言活动《卖火柴的小女孩》。
二.活动目标(一)认知目标通过复述故事《卖火柴的小女孩》中的四个要素，帮助孩子理解和掌握故事内容，发展孩子的语言概括能力，培养孩子思维的流畅性、发散性和灵活性。
(1)情感目标了解故事内容，带着情感背诵，激发孩子对小女孩悲惨经历的同情，向往未来更好的生活，培养富有同情心的善良。通过了解这个童话活动，可以激发孩子主动复述故事的欲望，培养孩子高度的自制力和兴奋感。
要点：引导孩子讲述故事的四个要素；难点：尽量复述故事；活动准备；知识和经验准备：欣赏《卖火柴的小女孩》。
(2)素材资料准备：故事主要内容的VCD、电视、录音机、汉字笔记，故事人物每人一份，文字故事每人一份。
动词（verb的缩写）活动流程(1)开始1。孩子们，你们听过《卖火柴的小女孩》的故事吗？谁能告诉我们这个故事的内容？
2.老师问：‘这个故事是什么时候发生的？哪里？童话里是谁？发生了什么事？(故事四要素：时间、地点、人和事))(基础部分)1。老师问完孩子们后，完整地讲述了童话故事《卖火柴的小女孩》。
2.引导孩子讲述故事的四个要素，帮助孩子理解童话故事的内容并尝试复述。
3.孩子用自己的语言讲述故事的四个要素，老师呈现汉字来概括和规范孩子所说的语言。
4.鼓励孩子大胆复述故事，老师要用正确的书面语言总结故事，并在黑板上展示。
(3)结尾部分老师：孩子，今天我们学习了《卖火柴的小女孩》，知道小女孩很穷，那么我们的孩子看到有穷人就应该帮助他。做一个乐于助人的人。
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