儿童情境的活动前分析：喜欢文学作品是儿童的一种天性。他们对童话、故事等充满了浓厚的兴趣。在听故事的过程中，能够有意识地注意倾听，理解一段话的意思，在熟悉故事之后，愿意去表演故事的情节和内容。但在表达和表演过程中，孩子缺乏连贯性和整体性，在讲述过程中很少注意语气、动作、表情等。所以在这次活动中，我们一方面会帮助孩子熟悉故事，同时也会引导孩子分析人物的特点，用语气和动作表达出来，为接下来的表演活动做好铺垫。
活动名称：《金鸡冠的公鸡》(文学作品大二班)活动目标：
1.我喜欢听故事，了解故事中人物的性格特点。
2.学习故事中人物的主要对话，丰富词汇。
3.能够积极参与故事表演，用言语和行动表达自己对故事的理解。
活动：
体验：能够初步了解狐狸、公鸡、猫、画眉的性格和特色素材准备：故事动画和故事图片活动流程；
首先，观察图片，激发孩子听故事的兴趣。
老师：“孩子们，请看看图片里有什么？”发生了什么样的故事？
第二，孩子欣赏故事，初步了解故事内容。
老师：这个故事叫什么名字？故事里是谁？
3.再次欣赏故事，帮助孩子理解故事的内容和故事中人物的性格特点。
(1)让孩子们想想公鸡被狐狸抓了多少次？
(2)狐狸是怎么骗公鸡的？(让孩子们说点什么)(3)狐狸是不是每次骗公鸡都会说同样的话？
(4)如何看待骗了公鸡三次的狐狸？(狡猾)如何才能表现狐狸的狡猾？发起孩子的讨论，和孩子一起分析。(动作、声音)讨论总结：狐狸的声音要尖，声音要长，身体要扭来扭去，眼球要转。抓公鸡的时候，应该是一个激烈的动作。(让孩子模仿)
活动目标：
1.用原来的教案2。鼓励孩子在音乐的伴奏下唱狐狸和公鸡的对话，尽量让孩子学会旁白。能够积极用脑参与故事，享受表演。
4.能够在拼图的过程中进一步理解故事的内容。
活动：
1.活动图片，PPT评分拼图2。要求孩子提前观察图片，了解黑黝黝、焦灼、高耸、炙热的含义。
活动：
一、故事介绍老师：‘刚才我们一起在图中看到了什么？’鼓励幼儿讲述‘在黑暗的森林、湍急的河流和高耸的山丘上发生了什么样的故事？’。今天还邀请了一位小嘉宾来看看是谁。我们来学习一下它是怎么叫的！今天老师也带来了一个故事，但是在讲故事之前，我让孩子们拼了几张图。我把这个故事做了一个拼图，让孩子们拼出来看看发生了什么。
第二，老师介绍故事名称，用PPT分段讲故事，帮助孩子理解故事内容，提出问题。
1.在黑暗的森林里，有一个小房子(揭开教具)，里面.高耸的山上住着一只狡猾的狐狸。
2.为什么猫和画眉会让公鸡在家里保持安静？你不能把头伸出窗外吗？
3.狐狸怎么唱歌？为什么给它红小豆？
——老师唱歌表演(请其他老师谱曲)(引导孩子感受狐狸的狡猾)4。猫和画眉听到了公鸡的叫声，于是它们走过……穿过……去救公鸡。(帮助幼儿掌握公鸡呼救时说的话)-老师在讲这段话时，要用夸张的肢体动作来表演故事，并要求个别幼儿试着去做，去动。
5.为什么猫和画眉会对公鸡说“严厉”？(鼓励孩子模仿，提醒孩子表现出严厉的表情。6.当狐狸第二次来的时候，鼓励孩子们和狐狸一起唱歌。7.为什么狐狸说‘没有公鸡’？(进一步体验狐狸的狡猾)8。告诉孩子这一次太远了，公鸡又喊救命了，可他们没听见。引导孩子体验公鸡此时此刻的心情，一起帮助公鸡喊救命。(鼓励幼儿反映公鸡的焦虑。这个环节主要让孩子学习对话。) 9.帮助幼儿理解‘非常严格’，让幼儿模仿。
10.当猫和画眉发现公鸡不见了，他们的心情会怎么样？我怎么才能把鸡鸡弄出来？(了解猫和画眉的机智)3。引导孩子讨论：你喜欢谁？为什么呢？你不喜欢谁？为什么呢？
1.引导幼儿感受角色之间的情感变化：猫对公鸡的情感是什么？猫对狐狸有什么好感？
2.引导孩子角色的特点：公鸡的贪吃和爱听奉承；狐狸的狡猾；猫和画眉的机智和勇敢。3.结束。现在让我们一起去操场，把这个故事给幼儿园的其他小朋友看！
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