带反思的教案《顶顶真有趣》适合大班的科学主题教学活动，让孩子感受到纸板只有一个点可以推上去，积累平衡几何图形的有益经验。他们有兴趣探索推纸板的成功，体验推纸板成功的喜悦，提高手眼协调能力。来看幼儿园课堂带反思的教案《顶顶真有趣》。
活动目标
1.有兴趣去探索和体验成功的顶起纸板。
2.感知纸板只有一个点可以向上推，积累有用的经验来平衡几何图形。
3.提高手眼协调能力。
4.激发孩子对科学活动的兴趣。
5.培养合作探究和用符号记录实验结果的能力。活动准备
儿童手里有一套几何图形硬纸板、吸管、记号笔、展板等活动过程.
首先，介绍材料导入活动，激发探究兴趣。
老师：“今天老师带来了一个图文娃娃。你认为它是什么形状？(圆圈)”
第二，孩子探索圆形纸板顶起的方法，感知到的纸板只有一个点可以顶起。
1、提问，孩子猜。
老师：“如果你用吸管拿着一张圆形的纸，你能猜出你能举起来吗？”
2.教师介绍材料，提出探究要求。
老师：“老师给每个孩子准备了一根吸管和一张圆形的纸。请试一试。你怎么能用吸管提起那张圆形的纸？”
老师：“你看，这张圆纸上有几个点。孩子们尝试每一点。圈出能往上推的点，做个记号，试试看，请写下你的号码。”
3.儿童操作探索圆形顶部纸板的方法并记录下来。
4.结合记录，老师和孩子分享交流和探究的过程和结果。
老师：你们都尝试成功了吗？你能用吸管把圆形的纸向上推吗？稻草什么时候能撑起？圆纸能撑起吗？还有什么其他的点可以往上推吗？
5.老师和孩子一起梳理，孩子获得关于平衡的经验。
老师：原来一张圆形的纸上只有一个地方可以把圆往上推，这个地方就是这张纸的中心。
第三，迁移的体验，孩子探索用三角形、正方形、长方形等几何图形在纸板上加顶的方法，再次意识到纸板只能加顶一个中心点。
1.介绍材料，提问，引起孩子的猜想。
2.老师们提出了探究记录的要求：在可以推纸的地方用小点做个记号。
3.儿童操作探索三角形、正方形和矩形纸板的方法并记录下来。
4.结合记录，老师和孩子分享和交流。
5.老师和孩子一起梳理，孩子获得了平衡几何图形的有用经验。
第四，展示不规则图形，提出问题，引发延伸活动的探索。
老师：刚才，所有的孩子都试了圆形、三角形、正方形和长方形的纸片。他们知道自己都有一个可以往上推的点。这个数字能往上推吗？请回去上课试试吧！活动延伸
1.在科学区，放入几何图形和不规则图形，继续探索顶层纸板。
2.在后续活动中，继续探索顶纸板的物面大小与顶纸板的关系。反思：
活动水平明确，目标达成，但低年级班孩子能力强。这个活动没有挑战性，孩子们的兴趣也不太高，难度可以适当增加。比如纸板可以大一点，可以加入不规则图形，目标设定可以结合孩子语言表达能力的提高。
百科全书：几何图形，即从现实物体中抽象出来的各种图形，可以帮助人们有效地描绘复杂的世界。生活中处处都有几何图形，我们看到的一切都是由点、线、面等基本几何图形组成的。
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