高质量的带反思的科学教案《水搬家》适合大班科学主题教学活动，让孩子用工具提水，感受水具有流动性、水占用空间但没有固定形态的特点，喜欢参与科学活动，体验与同伴合作、共同完成任务的乐趣，能够客观地表达自己的探究过程和结果。来看看幼儿园课堂带反思的高质量科学教案《水搬家》。
活动目标
1.我喜欢参加科学活动，体验和同龄人一起完成任务的乐趣。
2.能使用工具提水，感觉水有流动性、水占空间但没有固定形态等特点。
3.能够客观的表达自己的查询过程和结果。
4.培养孩子的观察力和想象力。
5.充分体验“科学就在身边”，在生活中激发发现、探索和交流的兴趣。 活动准备
(1)大水盆(盛水约2/3盆)、大水桶、无底无盖或多孔矿泉水瓶、塑料薄膜、大小不一的瓶盖、布松的小布袋、大小不一的各种小包装袋、海绵。
(2)橡皮筋、剪刀、胶带、毛巾、拖把、记录纸、不同形状和大小的杯子和瓶子、水管、塑料布等。 活动过程
1.猜谜导入激发孩子参与活动的兴趣。
老师：‘不能用手拿，可以用嘴拿。请邀请他做饭和洗衣服。(答案：水)
2.展示各种盛水工具，引起孩子的猜想。
老师：我们不能用手抓水。如果我们想把水从大盆里运到大桶里，我们能做什么？'
(1)两两交流：我有什么好主意吗？
(2)教师展示各种盛水工具。
老师：“这些工具哪一个能帮助我们把水从大盆里运到大桶里？”
3.儿童实验，老师观察指导老师：‘用这些工具运水，看哪一组方法最多，运水最快？’
(1)提出活动要求，一桌一组玩水游戏，与他人合作，不争抢工具。
小心不要把水溅到你身上。
实验工具要放在规定的位置，桌子要用毛巾擦干净。
听音乐，结束实验。
(2)儿童实验。
引导孩子记录本小组使用的水运方式。
4.交流和讨论
(1)请各组派代表介绍水运方式。
(2)提问讨论：为什么有些群体运水慢？
(3)老师总结：水流没有固定的形状，运水的工具有孔。运输水时，水会从孔中流出。
5.发起问题，拓展孩子的探究老师：‘如何改造这些漏水的工具，让我们在运水的时候不会把水洒在地上？’
(1)小组讨论：如何解决漏水问题？
(2)团队对泄漏的工具进行了改造。
(3)开展水运比赛，教师将重点观察各组的解决方案和效果。
(4)交流分享：你们组是如何解决漏水问题的？
(5)老师总结：运水时，使用无孔、无缝隙的工具，或堵住孔或缝隙，水不会流出；不要灌得太满，否则容易溅水；有合适的运水工具和方法，要耐心细致地完成，才能把事情做好。 活动反思：
让孩子猜一猜，试着验证什么能提水，什么不能，这样更好达到目的。活动中，孩子们可以边玩边思考，在玩水的过程中通过一个个尝试慢慢找到自己的答案。充分体现孩子的主体地位，让孩子在玩耍的同时了解一些科学现象，掌握一些知识和技能。
百科全书：水是由氢和氧组成的无机物，无毒。常温常压下为无色无味透明液体，被称为人类生命之源。
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