一、设计意图
六月的天气像孩子的脸。早上还很晴朗，但下午就已经阴了。然而，冬天和夏天的“性格”却大不相同。那么夏天来了，冬天住在哪里呢？通过这次活动，孩子们可以深刻理解散文中蕴含的韵脚！
二、活动目标
1.理解散文诗的内容，感知拟人化的表达。
2.结合生活经验，根据季节特点尽量模仿散文诗。
三、活动准备
1.散文诗《夏季，冬天住在哪里》录音磁带
2.《夏季，冬天住在哪里》课件：四季娃娃找物品动画；散文诗拟人化的表演场景；四季物品的几张图片。
四、活动过程
(1)看动画，分类纠错。
(多媒体播放演示，提醒孩子发现错误)
关键问题：四季娃娃找朋友对吗？为什么
总结：有些生活用品只能在一个季节使用，有些物品在不同的季节可以有不同的使用方式。
(二)理解散文和拟人手法。
(多媒体散文诗《夏天，冬天住在哪里》课件演示)
关键问题
1.董娃的朋友是谁？为什么夏天他们会钻到壁橱里，藏在储藏室里？
2.冬天还有什么？他们藏在哪里？
3.冬天，夏娃和朋友住在哪里？
4.司机娃娃真的会像散文里写的那样动吗？
总结：把季节比作会玩捉迷藏又会后退的人，这种方法叫拟人。这将使我们在阅读散文诗时感到非常有趣。
(三)模仿散文了解四季特点。
1.老师转动四季转盘，让个别孩子上来，把指针指示的与季节相关的物品放出来。
2.在老师的指导下，孩子们分组创作散文诗。
3.团体交流。教师根据孩子的模仿内容，展示相应的图片或用简笔画记录下来。
活动反思与建议
1.散文诗的内容可以根据不同的季节而变化。如果活动在冬季进行，可以将内容改为“冬夏你住在哪里？”
2.模仿活动也可以延伸到区域活动，鼓励孩子以图片剪辑的形式进行记录，方便整理后交流分享。
3.可以提供不同的创作主题，如水果和其他创作随笔。
五、活动结束
1.估价
2.摘要
附：散文诗 《夏季，冬天住在哪里》
夏天和冬天，它们会钻进衣柜，
爬上衣架。
帽子，羊绒衫，
还有手套。
夏天和冬天，它们藏在储藏室里，
那里，它和冰鞋，
雪橇，滑雪板，
静静地睡在一堆。
夏天，它住在一个汽水喷泉里，
它配有冰糕，
还有巧克力冰淇淋。
当雪花再次飞舞，
冬天摇晃你的身体，
从壁橱里出来，
所以夏天我躲在储藏室。
夏天你会躲在冷饮店吗？
我们不知道。——
冬天，冷饮店是锁着的。
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