一、活动背景：
儿童阅读体验分析：我们班是大班最后一学期的孩子，有一定的阅读经验，有基本的阅读规律，阅读兴趣浓厚。90%的孩子能独立读涂家文的诗，习惯与同龄人交流。我喜欢听故事和学诗，尤其是那些朗朗上口、通俗易懂的诗。我对它们最感兴趣。10%的孩子阅读能力和习惯相对欠缺。
选择这个活动的原因：朗朗上口的诗词有利于孩子的学习和理解。本次活动《诗歌《我想有一双神奇的鞋》是结合教师的阅读兴趣和诗歌特点而创作的。
活动与整个课程的关系：这个活动不仅仅是简单的语言阅读活动，还涵盖了语言、健康、音乐。通过语言活动，也就是渗透到健康领域，让孩子知道如何穿上合适舒适的鞋子，对他们进行呵护。还渗透到音乐领域，激发孩子对游戏的兴趣，让孩子得到各种锻炼。
二.活动目标：
1.通过穿鞋的游戏，激发孩子拥有一双‘魔鞋’的欲望。
2.学习理解诗歌的内容，感受诗歌中运用的想象力，学会用语言大胆表达自己的想象力，懂得一些爱惜鞋子的方法。
3.初步了解汉字：鞋。
三.活动准备：
1、体验准备：(1)、了解各种鞋子，并了解鞋子的作用。(2)有讨论意识和良好的讨论习惯。
2.材料准备：(1)不同尺寸的鞋子和鞋架。(2)字卡：鞋子。鞋子的照片。
(3)原诗：《我想有一双神奇的鞋》。(4)音乐四。活动流程：
(1)开头部分：(游戏导入)游戏：‘我想试穿你的鞋子’。配音员与孩子的互动。
(设计意图：充分感受和体验试穿各种鞋子的不同感受；唤起孩子对鞋子的体验，激发孩子探索鞋子的兴趣；掌握新知识点——初步认识汉字：鞋。)老师：今天，雪莉和孩子们准备了很多鞋子。现在，让我们一起试试这双鞋。孩子们可以自由尝试和探索。
老师：你穿的是什么鞋？感觉如何？
杨：我穿着童鞋。它们非常小。他们一点也不舒服。他们掐我。
杨：我爸爸的鞋子像船一样，走路不方便。老师：给我看看你的单词卡“鞋子”。
老师：鞋子怎么帮我们？
杨：鞋子可以保暖。
杨：鞋子可以保护我们的脚不被抓伤。(点评：认识了汉字‘鞋’，孩子在尝试中对‘鞋’产生了浓厚的兴趣；并且发现了鞋子的不同特点，也了解到了‘鞋子’对我们的作用以及拥有一双神奇鞋子的想法；它为孩子们轻松愉快地学习和理解诗歌铺平了道路。)老师：总结引诗：《我想有一双神奇的鞋》。
(2)基础部分：
1.学诗：《我想有一双神奇的鞋》
(设计意图：通过对诗歌内容的学习和理解，感知诗歌中运用的想象手法，为第二部分根据诗歌内容进行想象做铺垫。)(1)欣赏诗歌，初步感知诗歌内容。老师呈现诗的内容，情绪化完整地背诵这首诗。
老师：a，这首诗叫什么名字？
B.这首诗说了什么？
杨：诗里说一双神奇的鞋子。
年轻：会长大的鞋子.(点评：第一次读诗时，‘鞋’以图片为代表，有助于幼儿形象地理解诗歌内容；因为诗歌朗朗上口，容易让孩子学习和理解，所以孩子可以积极回答老师的问题。(2)孩子重新欣赏诗歌，进一步理解诗歌的内容。(重点理解‘魔法’这个词)老师：a .诗歌中的孩子想要什么魔法鞋？
少年：诗词里的孩子都想有一双让我开心的鞋子。
少年：诗词里的孩子都想拥有一双变化无穷的鞋子。b .为什么诗词里的孩子都想拥有这双鞋？
杨中华：我觉得非常有趣，非常有趣。
杨：我觉得这太神奇了.c .什么叫神奇？
杨：我们从未见过的神奇事物。
杨：魔法是一种非常奇怪的东西。它有魔力。
杨：魔法就是魔法.老师：魔法在生活中是不寻常和有趣的.(点评：老师通过提问的方式帮助幼儿理解诗歌的内容，唤起幼儿思考‘魔法’的意义，既调动和提高幼儿的生活体验，又活跃幼儿的思维。从师生对话中，我们很高兴幼儿生成的答案丰富生动。(3)幼儿学诗，静读。
2.根据诗歌内容进行想象和创作。
(设计意图：教师抓住幼儿的兴奋点，再次为幼儿提供讨论的机会。目的是让每个孩子都有机会说话和表达。)老师：你想拥有一双神奇的鞋子吗？你想要什么样的魔法鞋？为什么呢？请和你旁边的孩子们说话。
杨：我想有一双遇到坏人能跑得很快的鞋。
杨中华：我想有一双浴鞋，洗澡的时候可以帮我洗澡。
杨：我想买一双飞机鞋。当我去天堂的时候，我想带我飞向天堂。老师：启发孩子讨论，试着和同龄人说的不一样：我觉得
有一双挡狂风的鞋,狂风来了,可以帮我挡风。幼；我想有一双环保鞋,地脏了,可以帮阿姨拖地。
幼：我想有一双彩虹鞋,五颜六色的很漂亮。
幼：我想有一双神奇的鞋,一双可以弹钢琴的鞋,可以欣赏美妙的音乐……（评析：由于前一个环节幼儿对"神奇"理解较深入,因此大部分幼儿思维很活跃,部分幼儿在此环节运用了诗歌中的句式,来表达自己的想象,说明幼儿被诗歌的韵律美和语言美深深地吸引,他们自主地采用了仿编的形式,将自己的想法创作到诗歌里了。）师：总结：有的小朋友想有一双……有的……还有的……。
3、活动结束：
师：假如我们有了一双神奇的鞋,那么我们该怎样爱惜鞋呢？
幼：把鞋穿好了才走,不斜着穿鞋。
幼：放在保险柜里,呵呵。（瞧,我的想法特别吧。）幼：把鞋刷干净。 幼：我们应该轻轻走路,鞋就不容易破损了。
大家的办法很好,请你们把想有一双神奇的鞋和爱惜鞋的方法,记录下来,下次我们一起把你们的想法仿编到诗歌《我想有一双神奇的鞋》里。
（评析：活动最后留给幼儿一个小作业,为下次延伸活动,仿编诗歌做铺垫。）五、活动分析：
1、这是一首教师原创诗歌,深受幼儿喜欢。诗歌中不仅主题很鲜明,而且语言优美,朗朗伤上口,诗歌使用了排比句式便于幼儿朗读和仿编。它能激发幼儿做一个快乐的人,做一个细心观察生活、热爱生活的人
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