大班健康教案《快乐娃娃》包含反思，适合大班健康主题教学活动。它让孩子用不同的肢体动作来表达快乐的情绪，想方设法保持好心情，做一个快乐的娃娃，知道哭、笑、怒、愁等几种面部表情的含义。懂得保持快乐情绪对健康的好处，愿意与他人交流分享自己的快乐情绪，培养孩子与同龄人的和谐，珍惜这份友谊。带着反思来看看幼儿园班级卫生《快乐娃娃》教案。
活动目标：
1.知道哭、笑、怒、愁等几种面部表情的含义。知道保持心情愉快对健康的好处，愿意和别人交流，分享自己的快乐感受。
2.用不同的肢体动作表达快乐的情绪，想办法保持好心情，做一个快乐的娃娃。
3.培养孩子与同龄人和睦相处，珍惜这段友谊。
4.孩子们可以用完整的普通话交流。 重点难点
要点：充分感受快乐情绪，保持好心情。
活动难度：学会调整情绪，大胆表达情绪，体验分享的快乐。 活动准备
一张哭、笑、怒、悲的表情图，一张儿童笑脸图，一张DVD，一盘节奏轻快的音乐磁带，一台录音机，一个“抽奖”盒。 活动过程
1.“师生同乐”将与电影一起表演《表情游戏》，营造和谐愉悦的活动氛围。讨论：
1.你现在心情怎么样？当你快乐的时候会发生什么？
2.除了唱歌跳舞，还有什么能带给我们快乐？
3354活动开始，老师用形象生动直观的视盘，和孩子们一起表演幽默的表情游戏。一下子，孩子的兴趣被牢牢吸引，孩子的口、眼、耳、手、脚等感官和身体动作被充分调动起来。孩子们此时畅所欲言，感受到了深深的快乐情绪，并为接下来的活动做好了准备。
第二，通过“抽奖”游戏《表情摸箱》并展示情境图，感受不同的表情并让孩子表达自己的想法。
1.触摸盒里有4个表情(哭、笑、怒、愁)。老师让四个孩子从触摸盒里摸出一个表情符号，然后模仿图片上的表情，让所有的孩子猜一猜。
3354通过抽奖和表情猜谜，孩子对自己和他人的表情非常感兴趣，纷纷模仿各种表情和动作，情绪高涨。
2.教师展示情况图(领奖和丢玩具)并进行相应讨论：
1.好好想想。他现在应该是什么表情娃娃？为什么呢？
图片3354中的孩子面朝内，孩子说正确后再把图片转过来。
2.说说你的表情：什么时候会有开心(生气、难过、害怕)的表情？
3354从自己的情绪中体会表达的真谛。如果你知道微笑让人感到舒服，那对你的健康最有益。生气会对身体产生不好的影响，要改掉生气等坏习惯。
3.解决问题，做一个快乐的娃娃。如果这样的事情发生在你身上，你会想到什么让自己开心？
3354比较来自儿童故事的典型案例分析。通过讨论和相互交流，我们可以学会一些自己消除不良情绪的方法。
总结：每个人都会遇到很多事情，但快乐才是最重要的。平时遇到不开心的事情，可以向老师和孩子求助，做一个快乐的娃娃。
第三，放轻音乐。
孩子们被邀请随着音乐在教室里自由地模仿小动物的表演。当音乐停止时，老师会说一种快乐的心情，比如快乐、幸福、笑声等等。孩子们被邀请用身体动作展示它。
第四，分享快乐。
鼓励孩子拍下笑脸，大胆地把自己快乐的过往经历告诉客人、老师或同伴。
动词（verb的缩写）总结性谈话：
和朋友相处最好的表达方式是什么？对永远的朋友有什么希望的表达？引导孩子了解让朋友开心的方法：微笑面对朋友，说甜言蜜语让朋友开心。
6.随着音乐《幸福拍手歌》自由移动，再次提升欢乐气氛，活动结束。 教学反思
这项活动涉及语言、艺术、健康和社会等多个领域。有各种各样的活动。教师为幼儿创造平等、轻松、支持的心理环境，用鼓励的方法对幼儿进行因人而异的引导，充分调动幼儿的积极性、主动性和创造性。这样孩子才能在活动中表现出自信和主动性，最终取得成功。
1.从多个领域丰富孩子的情感体验。要表达情绪，情绪离不开特定的情境。活动中，老师们通过视频、音乐、图片、语言描述、动作等方式，模拟孩子生活中最常见的情感问题情境。这样孩子才能在那里和自己有同样的感受。孩子通过相互交流，有了更多的情感体验和积累。
2.发挥游戏功能，让孩子心情愉快。本次活动以游戏为导向，各种游戏贯穿整个活动，由简入深，动静交替，环环相扣，自然连接。在活动中，老师和孩子始终保持着自己的角色身份，孩子们的游戏热情非常高。
3.培养孩子的情商。在这次活动中，老师们不仅仅停留在孩子对不同情绪的体验上，而是以引导孩子拥有积极健康的情绪为最终目标。活动中，同行、嘉宾、老师都有自由。
的讲述活动，又有组织的集体活动和个别幼儿在集体面前的交流，注重了个体差异。从而使幼儿的快乐情感体验不断得到升华，获得了更多的积极情绪体验与积累，符合了幼儿心理发展的需要，促进了幼儿良好心理发展的实效性。在师生、生生平等“对话”中，积累调控、排解消极情绪的多种方法，这是情感智能的启蒙，有利于幼儿逐步从自然属性的低级情感走出，有利于幼儿的情感学习。4、良好的情绪促进了幼儿身心和谐发展。活动中，教师处处以游戏的口吻引导幼儿，幼儿兴趣盎然，达到了身心愉悦的目的。活动中，教师赞许的目光、恰到好处的引导，使他们获得了心理上的极大满足。在活动中，教师鼓励幼儿大胆表达自己的情绪情感，并用多种方法创造性地进行表现和体验，激发了幼儿参加活动的兴趣，积极、主动地完成了活动的要求，整个活动是在愉快、宽松、自由的氛围中进行的。
不足：首先，没有能更深层次的挖掘幼儿对消极情绪的解决办法，如失败时该怎么面对?其次，在创设实物环境、心理环境等多层次、多侧面的环境上做得不够，当然，在如何引导幼儿不断保持拥有良好的情绪上，光靠教师组织的一次活动还是不够的，我们还应设定一些环境，让孩子在实际的活动中，体验、掌握控制情绪的方法。如今后可在角色区里继续讨论、交流、展示“不开心时，我会……”“情绪温度计”“开心法宝”等延伸活动，并进行相应的环境布置，鼓励幼儿用多种形式表达，寻找正确的宣泄途径或转移方法。最后，要想幼儿心理，除了教师努力外，家长也同样需要努力。这样，才能让幼儿持久地拥有健康的心理。
小百科：快乐是人类精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，是由内而外感受到的一种非常舒服的感觉。比喻人的一种开心、高兴的状态。
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