活动1。引导孩子在散文中感受对自然四季的描绘，在散文中体验语言之美和意境之美。
2.通过多渠道的感受，可以进一步激发孩子对大自然的热爱，提高孩子的语言表达能力。
评选和活动准备文学作品：散文《春天来了》、《秋天的雨》、《第一场雪》、古诗词《小池》等。
音乐：选择描绘四季的轻音乐歌曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》、《四季》、《林边的花》。
作品：选择石皮的油画《橡树傍晚》(展示春天的风景)和《秋》(展示夏天的风景)，列文的油画《三月》(展示秋天的风景)和《春天来了》(展示冬天的风景)。
设计思路和活动建议在“我爱自然”单元之前的活动中，孩子们欣赏了两幅描绘大自然美景的世界名画。孩子的感情细腻真实，但往往无法用恰当的语言表达内心的感受。有时会出现‘漂亮’或‘我觉得很开心’等笼统的词语。因此，通过讨论，课题组认为有必要向孩子们介绍一些描绘大自然美景的优秀散文，帮助他们欣赏内化。大家分别找了一些随笔、图片和音频资料，并根据这些资料安排设计了四季散文赏析活动。本次活动旨在从文学作品的欣赏入手，配合音乐、美术作品，丰富孩子的语言积累，提高孩子的语言表达能力，挖掘孩子的内在潜能，激发孩子热爱自然的热情。热爱生活的情感。
本次活动是一项涉及文学、音乐、美术等多种艺术形式的生态艺术教育活动。建议该活动可以包括以下链接：
1.欣赏散文《春》，听音乐，欣赏图片，感受和描绘春天的美好。1.听音乐《春天来了》。
小贴士：老师指导孩子：现在让我们闭上眼睛，一起感受春天的美好。
2.老师们情绪化地阅读散文《春》。提示：音乐《春天来了》播放一会后，老师开始不间断地把散文《春》和《小池》作为背景音乐朗读。
3.引导孩子用散文描述春天。
小贴士：老师指导：春天美吗？你在哪里感觉到的？春天有什么颜色？春雨是什么样的？你眼中的春天是什么样的？
2.欣赏古诗《橡树傍晚》，听音乐，欣赏图片，感受和描绘夏日风景。1.欣赏艺术作品《橡树傍晚》，孩子就能感受到夏日的风景。
小贴士：在《夏》享受《小池》的音乐作为背景，持续播放。老师：夏天的风景是什么样的？感觉如何？引导幼儿感受夏日明媚的阳光，树木斑驳的光影，枝繁叶茂，充满活力。
2.背诵古诗《秋天的雨》引导孩子继续体验美丽的夏日风景。
3.鼓励幼儿用诗歌描绘夏日风景。
3.欣赏散文《秋》，听音乐，欣赏图片，感受和描绘秋景。1.《秋天的雨》的音乐响起，老师朗读散文《秋》。
提示：老师朗读时，《第一场雪》作为背景音乐不间断播放。
2.引导孩子用散文中的句子描述秋天。
小贴士：老师的问题：秋天美吗？美在哪里？秋天是什么颜色？什么味道？
4.欣赏散文《冬》的一些段落，听音乐，欣赏图片，感受和描述美丽的冬日风景。1.《第一场雪》的音乐响起，老师朗读散文《冬》。
提示：老师朗读时，《四季》作为背景音乐连续播放。
2.引导孩子用散文的句子描述冬天。
小贴士：老师的问题：冬天的风景怎么样？冬天为什么会有白色的世界？你还见过哪些冬天的风景？
5.总结四季风景，激发孩子对大自然的热爱。音乐《家》发声，回顾分别展现春、夏、秋、冬四季景色的艺术作品。
小贴士：在复习的过程中，老师要注意引导和启发孩子用优美的语言表达对四季的感受，老师也可以做适当的总结：桃李芬芳，载歌载舞，彩蝶飞舞，都是春天的清新之美；郁郁葱葱的树叶，郁郁葱葱，烈日炎炎，是夏天的粗犷之美；硕果累累，蓝天白云，秋高气爽，是秋天的宜人之美；白雪和玉粉是冬天冰清玉洁的美.
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