[活动目标]
1.通过回顾生活中的阴影，丰富对阴影的认识。
1.通过一系列的观察和实验活动，我们有兴趣探索阴影的成因。
2.获得影变的初步体验。
[活动准备]
(1)活动前几天，让孩子有意识地观察物体的影子。
(2)室内布置要暗一些，准备多媒体大屏幕和简单的背景图。
(3)一些小动物、蔬菜、水果等玩具(塑料或绒布)和透明玻璃片、饮料瓶等。
(4)手电筒，简单的背景图片。
[活动流程]
1.谈谈：我在生活中看到的影子1。老师：我的手可以变出各种小动物。请看它的影子，猜猜它是谁。
2.(猜老师的手影，在强光下变换不同的形象)让孩子尽情猜“是谁”？你还能用你的小手变出什么？来试一试？(给孩子一个大胆尝试的机会)3。传播思维：
(1)老师：“你刚才看到的是我们手的影子。你还见过谁？(尽量调动每个孩子已有的经验，大胆说出自己观察到的各种影子)(2)大树的影子是什么样的？你想怎么表达？小狗在哪里？小华的呢？”(这里把主动权交给孩子，让孩子发挥想象力、表现力和语言能力)2。引导孩子探索阴影产生的原因。
1.你何时何地看到他们的影子？(老师引导孩子多说话)2。引导孩子用手电筒照玩具或手：打开手电筒，让光线照在墙上，用手挡住手电筒前面的光线，墙上就会出现“手影”。关掉手电筒，墙上就不会有“手影”了。
总结：光被物体挡住，有阴影。(引导孩子谈论它)3。启发孩子说：什么样的“光”能反射出影子？
老师(总结):阳光、月光、路灯、灯笼、烛光、房间里亮着灯都会有影子.
3.影变的操作，探索，交流1。桌子上有一些手电筒和玩具(包括透明物品、透明膜、玻璃片等。).去玩吧，看看能不能变出影子，然后玩看能不能找到有趣的地方，特别有趣的影子的地方告诉大家。
(孩子的探索和操作，老师的观察和引导)2。你在阴影中发现了哪些特别的地方？(老师可以引导：怎么会有影子变化？)老师总结：我们发现，当光线靠近玩具时，影子是(大的)；当光线远离玩具时，影子在玩具的一边(小)，影子在另一边。事实上，灯光和玩具之间的距离会改变阴影。
4.引导幼儿讨论：人们利用光影关系制作了哪些产品？我们可以用影子做什么活动？手影和皮影戏是中国传统的民间艺术，丰富了我们对它们的了解。) 5.试着检验一下新的假设：影子会消失吗？
1.我们已经知道，只要有光，任何事物都有影子，影子里有很多变化。你能让这些小动物的影子消失吗？(交流讨论：如何隐藏这些小动物的影子？) 2.丰富的经验：
你能隐藏你的影子吗？让我们到阳光下采访。
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