带反思的语文教案《捉迷藏》适合大班开展语文主题教学活动，让孩子学会用诗歌的结构大胆模仿诗歌，欣赏诗歌，了解诗歌的内容和主要表达方式，增强对自然的热爱，感受模仿诗歌的乐趣，体验成功的快乐。来看看幼儿园大班带反思的语文教案《捉迷藏》。
活动目标：
1.欣赏诗歌，了解其内容和主要表达方式。
2.学会大胆模仿诗歌的结构。
3.增强对大自然的热爱，感受模仿诗词的乐趣，体验成功的快乐。
4.能够认真听故事，理解故事主线。
5.理解故事内容，认真听讲，有良好的听讲习惯。
活动准备：
1.多媒体课件《捉迷藏》。
2.不同颜色(绿、黄、白、蓝、红)每人一张卡。
3.课前带领孩子玩捉迷藏。
活动过程：
先回忆游戏剧情引出活动，第一次欣赏诗词。
孩子们，我们刚才玩了什么游戏？你如何玩捉迷藏？玩得开心吗？
要知道，太阳也喜欢玩捉迷藏游戏。嘿，它会和谁玩呢？让我们来欣赏一下孩子们的诗《捉迷藏》。【本环节从孩子的经历入手，让孩子通过回忆自己玩捉迷藏的经历来引发主题，并提问：太阳和谁玩捉迷藏，引起孩子的好奇心，调动孩子的学习热情？]
二、欣赏课件帮助孩子理解诗歌的内容。
1.欣赏第一段，理解第一段的内容。
老师：太阳在和谁捉迷藏？(和颜色捉迷藏)老师：太阳和颜色捉迷藏。谁蒙住了太阳？当太阳计数时，颜色应该做什么？
老师：太阳在玩什么颜色的捉迷藏？
2.(播放课件第二段)理解诗歌第二段的内容。
指导儿童理论：X色藏于X中。
老师：太阳在玩什么颜色的捉迷藏？(绿色、黄色、白色、蓝色、红色。)老师：分别出示黑板上的色卡。
老师：格林藏在哪里？(有的躲在树叶里，有的躲在草丛里)再看课件，进一步巩固这句话。
老师：黄藏在哪里？同上：白白躲在哪里？同上：蓝瑟藏在哪里？同上：红色藏在哪里？同上
3.(播放课件第三段)理解诗歌第三段的内容。
老师：所有的颜色都被隐藏起来后，太阳找到它们了吗？(观看课件)
4.完整地欣赏诗歌，进一步理解诗歌的内容。
【这一环节，我用课件让孩子一步一步理解儿童诗歌的内容。在课件的第二段，我根据小朋友的回答设计了待验证的课件，并巩固了相应的内容。理论是X的颜色藏在X里面，为后面的模仿活动做铺垫。]
第三，学会多种方式背诗。
阳光和色彩玩得很开心。让我们给他们读这首美丽的诗。我相信他们会更幸福。'
1.借助课件，边做动作边背诗。
2.老师读第一句，孩子们依次读第二句。
【在理解的基础上，结合动作表演，给幼儿营造轻松的氛围，做到运动与休息交替进行。同时，以各种形式朗读诗歌，可以帮助孩子在阅读过程中不感到粗糙，调动他们学习的积极性和主动性。]
第四，尝试模仿诗歌，体验成功的快乐。
1.玩“捉迷藏”游戏。
答：颜色和太阳真的很有趣。让我们用颜色和太阳玩捉迷藏吧。
b、让孩子选一张喜欢的色卡给宝宝玩彩色。教师扮演着太阳的角色。太阳问色宝宝，色宝宝应该说X的颜色藏在X里，说什么和别人不一样。说不出来就会被太阳晒到。
2.让孩子在拿到的色卡后面画出创作诗歌的内容。
3.带领孩子看小图，背诵抄写的第二首诗。
【让孩子通过玩游戏、画画等不同的方式转移经验，模仿诗歌中的句式。在这个环节中，孩子的思维活跃了，想象空间扩大了，语言表达能力也提高了。
活动延伸：
1.在语言区，利用小朋友制作的小图片继续创作活动，进一步体验创作的快乐。
2.带领孩子找出大自然中还有哪些颜色在和太阳玩捉迷藏。
附：长手帕是用来在晚上遮住太阳的眼睛的。
当它还在计数时：
一，二，三，四，五，六，七，八.所有的颜色都很快找到自己喜欢的地方，悄悄地躲在里面。
绿色太多挤不动，有的躲在树叶里，有的躲在草丛里。
白色藏在云里，黄色藏在菊花里，蓝色藏在天空，红色藏在玫瑰里。
大家都躲了起来，晚上解开手帕，在阳光下睁开眼睛，一下子就发现了！
活动反思：
根据孩子们的年龄特点和知识水平，我设计了这样的活动目标：
1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”，并能进行仿编。2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。3、感受颜色无处不在，体验与颜色共同游戏的乐趣。活动重点是欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“× 色躲在××里”。活动难点是培养幼儿的口语能力，并能进行仿编句子。优点：首先利用提问式导入让幼儿拓展思维，根据幼儿自己已有的经验说说对捉迷藏游戏的认识，我觉得这个很好，幼儿也能积极的配合，发挥自己的想象力，然后用拟人的称呼颜色宝宝也想玩捉迷藏游戏，让幼儿自己动手操作帮颜色宝宝找到躲藏的地方，幼儿能够积极的举手参与，让我意外的是有个小朋友帮黄色宝宝躲到太阳里，我当时能够肯定了他的答案。接着我就从课堂引到生活中，让幼儿找寻生活中颜色宝宝的躲藏之处，我认为我能耐心的引导他们去发现颜色宝宝，并且培养他们的口语表达能力，孩子们能用完整的语言说出：“×色躲在××里”。最后我就用一个游戏来让幼儿发现颜色宝宝更多的躲藏之处，开拓幼儿的思维，还有我在进行每个环节时能够无意识的对幼儿进行文明礼仪教育，比如让幼儿操作时我对幼儿说“请你来××”，操作完了我对幼儿说“谢谢，你真棒！”等等这些，并且我在进行每个环节时都对幼儿提出要求，我觉得这样非常好，能够让幼儿有目的去做，让他们知道只有认真听讲才能达到老师的要求。在以后的教学中我应该继续发扬！
不足之处：虽然我也按照那样的环节来上课，但我个人认为上的不是很好，首先我觉得今天的课我缺少了那种和孩子们一起游戏一起玩的激情，整节课下来没什么**的地方，我应该用多种形式鼓励幼儿去发现，巧妙的运用肢体语言和表情激发幼儿学习的积极性，这是我在以后的教学中需要改进的；第二个就是在朗诵散文诗时，我没有很好的把握朗诵故事和朗诵散文诗的区别，其实朗诵散文诗是不需要扮演角色去朗诵的，只要把那些优美的、值得欣赏的东西带着感情朗诵出来就行了。本次活动我觉得幼儿对散文的欣赏还不够，虽然我也朗诵了两遍这首散文诗，但我觉得我应该要有点创新，在朗诵完第二遍时我应该多设计一个提问的环节，比如谁把太阳的眼睛蒙起来的？太阳和谁在玩捉迷藏的游戏？颜色们又是怎样躲起来的；当黑夜把手帕拿开的时候，太阳又是怎么样找到他的玩伴的？这样或许能让幼儿加深对散文诗的理解以达到欣赏散文诗意境美的目的吧；第三在引导幼儿说说生活中颜色宝宝的躲藏之处时，我应该适时的引导他们去发现更多的颜色宝宝而不是局限在红、黄、蓝、绿这四种颜色里，这样孩子们就能认识到更多的颜色宝宝。第四就是游戏的环节，让小孩带着自己喜欢的颜色宝宝躲到老师指定的地方去，有好几个小孩躲错了“黄色宝宝躲到了草丛”，如果我在游戏之前就出示那四张椅子上的图片让幼儿先认识再玩游戏，或许他们就不会躲错吧！
小百科：捉迷藏是一种游戏，亦称摸瞎子。即蒙住眼睛寻找躲藏者的游戏。最早只是一种儿童游戏。
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