大班语言教案《高老鼠和矮老鼠》含反思

带反思的语文教案《高老鼠和矮老鼠》适用于大班的语文主题教学活动，让幼儿积极参与表演游戏，从中体验、探索、发现，理解故事内容，产生从不同角度观察事物的自觉兴趣，发挥想象力，在小组面前大胆表达。来看看幼儿园大班带反思的语文教案《高老鼠和矮老鼠》。

【活动设计】

《高老鼠和矮老鼠》这个故事内容生动，选取日常常见的情景和事物组成故事情节，让孩子在生动有趣的活动中体会到：哦，只有仔细看，我身边的事、我生活中的事才会更精彩：抬头是一条路，低头是另一条路.只有用心去看，日常生活处处有意义，一切都是新奇的。

所以我设计在活动中一起尝试各种“看”，一起体验我看到的影像，一起表达我看到的现象。此外，在活动中融入语言、游戏和科学，让孩子一起体验有目的、有意识的视觉认知过程，使他们的认知能力和其他相应的能力得到发展和提高，从而为他们未来的发展打下非常必要的基础。当然，观察能力是永远无法通过教学获得的，只能通过主动的、有意识的观察来逐步培养，这也是我设计拓展活动《观察记录表》的初衷。

【活动目标】

1.理解故事内容，产生从不同角度观察事物的自觉兴趣。

2.积极参与表演游戏，并从中体验、探索、发现。

3.发挥你的想象力，大胆地在小组面前表达出来。

4.学会仔细有序地观察图片，理解图片，用更清晰的语言描述图片的内容。

5.帮助孩子体验和理解故事内容，尽量把简单的事情解释清楚。

【活动准备】

1.一些故事操作的图片。

2.孩子们穿红色或蓝色的衣服。

3.一张高老鼠的照片和一张矮老鼠的照片。

4，录音机，游戏音乐。

【活动过程】

第一，进口。

组织幼儿学习“走上位”(踮起脚尖，双手举起)和“走矮子位”(蹲下，双手放在背后)。

第二，享受故事。

1.今天，我们教室里有两只老鼠，一只高，另一只矮。先听听他们的自我介绍。(展示高鼠标)，你好！我今天穿着一件红色的连衣裙。我的名字叫高老鼠。(展示矮鼠标)，你好！我今天穿蓝色衣服。我是一只矮老鼠。

2.老师完整地讲述了这个故事。

提问：

(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么呢？

(2)高个子老鼠看到了什么？侏儒老鼠看到了什么？

3.老师使用教具，分段讲故事。

第一和第二段。

问题：“高老鼠和矮老鼠怎么打招呼？我们一起学习吧。”你好，高老鼠！你好，小老鼠！)

第3款-第6款。

提问：

(1)高个子老鼠看到了什么？(鸟、树、屋顶、大门)也就是说，高个子老鼠在哪里看东西？(高个)老师一边教工具，一边把教具放在教室周围。

(2)小老鼠看到了什么？(小狗，小花，地板，门槛)也就是说，高个子的老鼠是从哪里看东西的？(矮)老师一边教工具，一边把教具放在教室周围。

第三，游戏性能。

1.孩子第一次玩。

“好了，现在，我手里有一根魔杖。我只需要一会儿背咒语：‘魔杖，魔杖，变，变！’然后，我们穿红色衣服的孩子会变成高老鼠，而穿蓝色衣服的孩子会变成矮老鼠。然后，我会放一段很好听的音乐，让高老鼠和矮老鼠过来看看。"

2.孩子玩第二遍。

好了，现在我的魔杖又要开始变了。这一次，魔杖会把穿红色衣服的孩子变成矮老鼠，穿蓝色衣服的孩子变成高老鼠。当它变好的时候，也请你去看一看，走一走，向你所看到的问好！

第四，展开谈话“越来越短，越来越高”。

1.“孩子，你长高和变矮看到的东西是一样的吗？”(不同)哦，你们看到的东西都不一样。

2、“变矮”。

“那么，如果你是个侏儒，你能变得更矮吗？谁来改？”

“请问，你变得这么矮后，眼前看到的是什么？”“还有什么”？

等等。(询问3-4个孩子)

3.“变得更高”。

“那如果你是专家，怎么做才能让自己变高呢？”

“请问，在这么高的地方，你眼前会看到什么？”

“那还有谁能比他的rdq想的更高？

uo;？
　　以此类推。（大概提问5—6位幼儿左右）
　　4、变换角度。
　　“其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢？我们一起来看看吧”。
　　（1）第七、八段
　　提问：“咦？为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢？（噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了美丽的彩虹）
　　（2）“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”？（幼儿自由回答）
　　（3）游戏“变换角度的高矮老鼠”。
　　“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现”。
　　“矮老鼠们，这一次你看到了什么？高老鼠们呢？”（随机采访）
　　小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。

　　五、延伸活动“观察记录表”。
　　1、“好的，小朋友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗？为什么？”（幼儿自由回答）
　　小结：小朋友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的，就是这一张，而这一张是我从上往下拍。
　　2、分发观察记录表，讲解记录方法。

　　六、活动结束。
　　“好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”！
　　附故事：高老鼠和矮老鼠
　　高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。
　　一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：“你好，矮老鼠！”“你好，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼。于是，两个朋友在一起散步。
　　天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。高老鼠说：“你好，小鸟！”矮老鼠说：“你好，小狗！”
　　他们路过一座美丽的花园。高老鼠说：“你好，大树！”矮老鼠说：“你好，小花！”
　　他们经过一座房子。高老鼠说：“你好，屋顶！”矮老鼠说：“你好，地板！”
　　过了一会儿，天变了，下起了大雨。高老鼠说：“你好，雨点！”矮老鼠说：“你好，水洼！”说着，他俩赶紧跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说：“你好，大门！”矮老鼠说：“你好，门槛！”
　　渐渐的，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹！
　　两个好朋友一起大喊：“你好，彩虹！”

　　【活动反思】
　　语言《高老鼠和矮老鼠》是一个有趣的活动。两只身高不同的老鼠可以看到不同的风景。当我在分段讲诉故事的时候，孩子们非常专注，有趣的故事情节深深地吸引着他们。一遍故事之后，我问，孩子们，高老鼠散步的时候都看到了哪些风景呢？幼：大树、屋顶、雨点、彩虹、苹果.......那么矮老鼠呢？幼：水洼、小花、门槛......原来，一遍故事，他们已经知道和基本能在提醒下复述故事内容了。于是我继续提问：为什么走得是同一条路，但高老鼠和矮老鼠会看到有不同的风景呢？宝宝答：因为高老鼠高，矮老鼠矮。师问：哦，原来是因为身高不同，那么身高不同为什么看到的会不一样呢？琪琪：我知道，因为眼睛长在上面，高的老鼠就看到高，矮的老鼠就看得矮。师：哦，你联想到了眼睛这个特殊的器官长的位置，很棒。还有人有不同想法吗？杭杭：我知道，因为走路要看前面，如果矮的老鼠走路看下面的话很容易撞到前面的东西。师：哦，我明白你的意思了，你说出了我们的走路姿势。高的老鼠看前面看到的就是高的景色，矮的老鼠矮所以看到低的景色。在熟悉故事之后我这样的提问让延伸活动进行得更顺利了。
　　这样的语言故事其实很有意义，孩子们感兴趣，教师又能挖掘很多深沉的问题。比如：在生活中，你看到哪些你觉得特别好看的呢？每个孩子都有不同的说法，我也总结到其实呀，每个人观看事物的角度不同，他所欣赏到的美景也都不一样。但是，如果你有心，你可以跟你的朋友分享你看到的美景，也认真得好好去听听你朋友看到的美景。这样，我想你的生活就有越来越多美景啦！

小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界有鼠类大约480种，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。

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