设计意图进入秋季，各种水果和农作物逐渐成熟。所以，趁着8月15日中秋节，大人们要带着孩子回家团聚，我们给孩子们布置了‘下地收果子’的任务。节后，火红的辣椒串，金黄的橙黄色玉米棒，还有各种作物如高粱秆，小米穗，带荚的毛豆等。一个接一个地出现在我们班的展台上。孩子们对这个小摊位情有独钟，一有空就围在一起整理，一起玩。
一次灌瓶，一个小朋友偶然发现，满满一瓶花生，还能装半杯小米！看到小米慢慢穿过，从花生的缝隙里漏出来，孩子们特别惊讶！跟着孩子们的兴趣走，于是一场关于‘物体之间的差距’的科学探索活动在孩子们的热烈讨论和探索中展开。
活动1。通过操作，感知的对象和对象之间产生了差距。
2.探索不同物体合理有序排列的空间。
准备活动的盘子，纸杯，乒乓球，玻璃球，小米，记录单，屏幕，课件。
活动1。观察实验用品，说说乒乓球，玻璃球，小米的区别。老师：“看，孩子们，你们这里有什么？”谁想说说乒乓球，玻璃球，小米的区别？' 2.总结：乒乓球大而圆，玻璃球小而圆，小米薄而小。当我们用手抓小米的时候，小米会从手指间流下来。
2.小朋友探索，尝试把小米、乒乓球、小玻璃球放进一个瓶子里。老师：‘今天老师会让小朋友把三个杯子里的乒乓球、玻璃球、小米放进一个玻璃瓶里，看谁最喜欢思考，能把它们都放进去！’2.指导幼儿记录实验结果，并注意操作规则，不要在外面撒小米。
3.说说我的发现吧。老师：‘有些孩子已经打扮好了。请你拿着记录单到前面来好吗？不成功也没关系。写下你是如何假装的。让我们看一看。2.谁想说说，你怎么装？你成功了吗？' 4.引导孩子用筛子将混合的玻璃球和小米分开，然后进一步探索其他装瓶方法。5.交流和讨论实验结果。问：‘这次你成功了吗？成功了就举手！讨论：‘为什么先装乒乓球，再装玻璃球，最后装小米更容易成功？' 6.观看课件，引导孩子明白物体之间是有空隙的，学会合理排列物体。空间老师说，‘先放乒乓球，因为乒乓球占地面积大，再放玻璃球，这样玻璃球会把大的空隙填满，最后我们放小米，这样小米也把更小的空隙填满，所以最后都放进去了。' 7.扩大孩子对物体之间空隙的认识，引导孩子再尝试：你能把一个满瓶子装满半杯水吗？为什么呢？
8.孩子们分享交换实验的结果，进一步感知水所占据的空间。老师：“孩子们，你们都成功了吗？”‘为什么这么满的一瓶玻璃球和小米，就可以装满这一小杯水？’(因为水也充满了更小的裂缝)九。活动结束，小朋友整理资料，走出教室。
延伸把实验材料放到孩子的活动区域，根据孩子的兴趣和活动，可以进一步引导孩子探索不规则物体之间的缝隙，比如尝试包装核桃、花生、豆子，或者石头、鹅卵石、沙子等。
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