设计意图：
在地球上，什么东西扔上去都会掉下来，这是小班小朋友的人生经验。但对儿童熟悉的经验有没有进一步探索的意义和价值呢？我们试图通过一次集体活动，促进孩子对这些生活经验的深度探索，从而帮助孩子学会观察、比较、记录等科学探索方法。
目标：
1.观察比较落体现象，对落体现象感兴趣。
2.观察到的现象可以用记录的方式和语言表达出来。
准备：
1.第一次手术需要的材料：纸杯、纸盘、泡沫块、树叶、羽毛、软球、围巾、绳子、手帕、废弃饮料瓶、三毛球等。其总和大于孩子的数量。
2.第二次操作所需材料同上，每人增加一张记录纸和一支笔。
3.第三次手术所需材料：大小颜色相同的手工纸每人一张。
流程：
1.观察一个物体的下落现象，并清晰地表达出来。1.提出任务。
老师：今天，我们来玩一个“考你没那么简单”的挑战游戏。“测试你没那么简单”是什么意思？(看起来很简单，其实不然。)老师：我们知道，当地球上的一切都被抛起来的时候，它就会掉下来。)这个问题真的很简单！但是你有没有注意到所有东西掉下来的时候是什么样子？能否用清晰流畅的语言表达出来？这并不容易。
老师：请仔细观察这些物体是如何下落的。请稍后表达它们。
2.老师操作让物体一个个落下。
3.沟通和总结。
(1)儿童交流。
(2)老师总结：通过仔细观察，明确表达了‘摔倒’这件事。有些人注意到了下落的声音，有些人观察到了下落的样子，有些人发现了下落的速度。太好了。
(让孩子开门见山，带着任务观察物体坠落现象，为后面环节的体验做准备。) 2.观察比较两个物体下落现象的差异，用录音的方式表达观察到的现象。1.提出任务。
老师：我们今天的挑战是‘考你没那么简单’。请选择两个物体，让它们同时从同一高度下落(用动作解释‘高度相同，同时下落’)，观察它们的差异并记录下来。
教师对儿童操作的指导要点如下：
注意了解幼儿是否遵守‘同高坠落’的规则。
当幼儿发现时，提醒他们记录自己的发现。
当孩子记录有困难时，可以观察同伴的记录，用符号提醒他们记录。
2.沟通和总结。
(1)儿童交流自己的记录。
教师可以注意以下两个方面：
孩子们创造性地使用符号来表达他们的发现。
儿童记录物体下落速度的不同表现。
(2)总结高空坠物的相关因素。
老师：通过观察、比较和记录，我们知道物体下落时有许多不同之处。然而，这些差异能有什么关系呢？(根据小朋友的回答，可能和物体的重量、大小、形状、风力有关。这个环节的任务比较难，就是要学会运用基于上一环节观察的比较方法，从口头表达转变为记录表达。) 3.探究如何让同一张纸以不同的速度落下。1.提出任务。
老师：请记住我们的挑战题目是——(幼儿补充：考你没那么简单。)老师：(展示一张手工纸让它掉下来)我给你同样的一张纸让它以和我不同的速度掉下来。看起来很简单，其实不然！试试看。
2.儿童操作。
教师在和孩子们一起工作时观察他们的操作。指导要点如下：
孩子折叠时，上前鼓励，比较两张纸的下落速度。
当大多数幼儿在同伴的影响下采用折叠法时，教师应进一步引导：除了折叠，你还有其他方法吗？(肿块，撕裂等。) 3.沟通和总结。
老师总结的时候，所有的孩子都可以把换好的手工纸和老师手里的手工纸一起掉下去，做一个对比观察，鼓励孩子尝试让纸掉得更快。
(经过两个环节对下落相关因素的尝试、观察、比较和思考，这个环节试图让孩子解决问题，即如何让两张相同的纸以不同的速度下落。) 4.决赛选手：在‘考验你没那么简单’的挑战游戏中，你通过仔细观察、仔细对比、努力思考和尝试而获胜。请为自己鼓掌！
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