活动来源：
儿童科学是行动中的科学。在上午的活动中，我发现孩子们非常喜欢玩汽车，用手推拉，用嘴吹气等等。让汽车在桌子上、地上到处跑，自己也常常乐此不疲。但是，儿戏只是让车自己跑。有一次，我对他们说，你们不发力能让车自己跑起来吗？带着这样的疑问，孩子重新找到了自己玩车的兴趣，一次次积极尝试。为了让孩子掌握更多关于“玩车”的科学经验，我设计了这个科学活动《看谁跑得快》。
活动目标：
1.感受一下坡的高度，坡的平顺度和车速的关系。
2.体验操作活动的乐趣，增强孩子的合作意识。
活动：
1.一个礼盒，里面有若干辆玩具车(等于孩子的数量)。
2.跑道，几块不同长度的积木，一张记录单和一张图片。
一.开头部分
1.向幼儿介绍场地。
老师：宝贝，你看到地上的红线了吗？红线里面是我们今天的位置，外面是我们说话聊天的地方，记得吗？
2.孩子们自由地玩汽车，这激起了他们参与活动的兴趣。
老师：宝贝，老师今天给你带了礼物。猜猜这是什么？(小朋友猜完后老师打开礼盒)，你喜欢吗？来吧，每个人一辆车。想玩汽车吗？请想出不同的方法让车跑起来，和车跑得更快的小朋友比一比。你能做到吗？好的，请在活动区玩。(孩子们玩汽车)
老师：宝贝，你的车都在跑吗？活动区有停车场。请把车停在那里休息一下。让我们坐下来谈谈你是如何让车跑起来的。
向导发现，他们用手推、拉、吹，都给了汽车一个外力，使它跑起来。
二、基础部分
1.引导幼儿探索让汽车在车道上不费力地自行下滑的方法。
老师：亲爱的，如果我们不使劲推汽车，它能自己跑吗？有什么好的办法让它自己不用力跑？(小朋友回答)
老师：老师已经准备好了跑道和积木。请让汽车毫不费力地自己从跑道上跑下来。你有信心接受挑战吗？好了，拿着跑道和积木去活动区试试。(幼儿探索不用外力就能让汽车自己跑起来的方法。)
老师：你们都找到好办法让车不用力自己跑下来了吗？好了，把你的好主意收起来，别动。汽车停在跑道旁边。让我们坐下来谈谈你的好主意。
2.交流讨论。
老师：你用了什么好方法让车自己跑下来？
幼儿回答。
老师：看看你走的跑道是什么样子的。(滑梯)汽车走滑梯一样的坡能自己跑下来吗？我也想试一试。
教师操作并祝贺孩子们挑战成功。
3.引导幼儿探索和感受汽车下降速度与斜坡高度的关系。
老师：你看，你建的坡有什么区别？(有的高，有的低)汽车滑下这样的坡道速度会一样吗？(没有)在哪个坡道上滑下来的速度会更快？(学前猜测)
4.出示记录单，记录孩子的猜测，引导孩子验证。
老师：老师，这是记录单。我想记录你的想法。(老师的记录)你的想法对吗？如何验证？
通过两人一组的游戏，引导孩子检验自己的想法，探索游戏规则。
老师：我们需要两人一组建造一个高坡道和一个低坡道。怎样才能让我们的比赛结果更公平？我们需要建立什么样的游戏规则？
两条跑道怎么放？
汽车停在哪里最好？
如何保证我们的车同时启动？
探索结束后，老师完整的讲述规则，加深孩子对规则的理解。
老师：好，让我们和你的好朋友进行一场比赛。记住遵守比赛规则。
(小朋友一起玩，老师关注游戏)
老师：你知道比赛的结果了吗？来吧，让我们记录你的比赛结果。
老师记录比赛结果，验证猜对成功。
5.总结，引出新问题。
师：通过验证，我们发现坡度大时，汽车下降的速度较快，坡度小时，汽车下降的速度较慢。(用粗糙的地毯展示跑道)老师，你看，这里有一条新跑道。如果换了这个坡道，车下滑的速度会更快吗？你觉得现在哪个坡道车滑下来会更快？
学前班猜老师记录。
6.孩子们通过比赛不断验证。
老师：你是对还是错？我们还是要竞争。还记得游戏规则吗？以后一定要记得观察。好的，首先我会让你们两个中的一个去换新跑道，然后对比一下，看看结果如何。
(孩子再玩，老师注意孩子的玩法。)
老师：你知道结果了吗？好了，我们赶紧记录比赛结果吧。
与老师和孩子一起记录结果，验证孩子的猜测是否成功。
7.和孩子讨论交流，引出新问题。
老师：为什么这次车在低坡上下滑得更快？(引导孩子发现，坡度的高低与汽车下降的速度有关。)
老师：汽车在粗糙的斜坡上滑下来的速度一定很慢是真的吗？老师在这里过得很艰难。
道，如果现在我换上这样的高的坡道，汽车滑下来的速度会不会还慢呢?(幼儿猜想)
师：老师也想来验证一下，(教师操作)引导幼儿发现换了新的粗糙的跑道后高的坡道汽车滑下来的速度又快了。
师：这是为什么呢?我们以后再来慢慢研究。
8、生活中的运用。
师：在生活中，小汽车是不是跑得越快越好呢? (不是)为什么?(不安全)那你见过马路上有什么样的设施让汽车减速，开的慢一点的?(幼儿自由回答，教师出示图片)，对呀，看，在我们的马路上还安装了这样的缓冲带，它们就能让汽车减速，给身边的人带来安全。
三、结束部分
师：好，宝贝们，带上我们的小汽车，到外面去玩吧。
活动反思：
一般幼儿都有自己玩汽车的经验，但可能没有探索过原因是什么，在活动的开始，我就让幼儿自己玩汽车，通过师生交流了解是自己对汽车用力汽车才能跑起来的，再抛出问题“如果不对小汽车用力，你能想到好办法让它自己跑起来吗?”利用积木、跑道引导幼儿探索出“搭斜坡”的好办法。
引导幼儿探索并发现汽车下滑的速度与斜坡的高度、坡面的光滑度有关系是本次活动的重点、难点。在设计过程中，我通过“设疑一猜想一验证”这一系列的活动，让幼儿在操作活动中探索发现知识点，并利用记录表，让幼儿带着问题去探究，一目了然地看清楚自己的猜测与比赛结果之间的异同，有助于分享交流。同时又设置“为什么高的坡道上换上还是粗糙的坡面，汽车下滑的速度又快了呢?”这一问题，激发幼儿继续探索的欲望。
最后通过图片让幼儿了解到在生活当中汽车也不是跑得越快越好，人们会在路面上增加一些设施比如“缓冲带”让汽车减速，给身边的人带来安全，让幼儿初步懂得科学来源于生活也应用与生活的道理。
专家点评：
让幼儿懂得一定的道理：这就是一定意义上的科学教育。小汽车幼儿都喜欢，为什么能跑，速度是怎么回事，上坡，斜坡，下坡和汽车速度什么关系，这里面确实蕴藏中一些科学知识。简单讲解，幼儿是无法理解的，准备好幼儿喜欢的玩具小汽车，再用积木设置简易的“跑道”，让幼儿玩起来，赛起来，通过“设疑一猜想一验证”一系列的活动，激发幼儿思考、探索的欲望，使幼儿在体验中知道了汽车行驶的知识，也对坡度、速度有了初步的认识，特别是懂得了汽车安全的一些常识。应该说，这个活动的设计是从幼儿的实际出发，切入点很好，值得肯定。
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