小班教案《方位》适用于小班主题教学活动，让孩子积极参与，大胆发言，体验游戏活动的乐趣。在游戏活动中，让他们了解和掌握方位词：上下、里外，培养孩子的观察力、判断力和动手能力。来看看幼儿园小班教案《方位》。
活动目标
在游戏活动中理解和掌握方位词：上下，里外。
积极参与，大胆讲述，体验游戏活动的乐趣。
培养孩子的观察力、判断力和动手能力。
激发孩子学习定向的兴趣。
活动准备
创造情境：两棵带礼物的圣诞树；几顶带礼物的圣诞帽。
各种包装好的礼物，圣诞老人一只手套。
音乐：圣诞歌曲。
活动过程
首先，跟着音乐走进活动室
(播放圣诞歌)圣诞节来了。圣诞老人为我们准备了许多礼物。我们去看看吧！
点评：圣诞歌这首曲子比较轻松欢快。在活动室听音乐可以让孩子们感受到圣诞的气氛。
第二，感知位置上下，内外。
1.找到并告诉我礼物在哪里。
老师：圣诞老人把礼物放在哪里了？我们一起去找吧！(播放圣诞歌)点评：让孩子自由寻找礼物，谈论礼物放在哪里。在这里，给了孩子们一个畅所欲言的机会，同时也给了他们一个和老师、好朋友交流的机会。伴随着音乐，气氛轻松活跃。
(2)问：圣诞老人把礼物放在哪里了？
点评：小班的孩子说一口完整的语言很重要。在这个环节中，不仅要让孩子理解“上、下、里、外”这些方位词，还要鼓励他们用完整的语言讲述，这样才符合小班幼儿的年龄和语言特点。
2.游戏：摸礼物跑回来。
圣诞老人想邀请孩子们触摸礼物。你愿意吗？(游戏玩法：孩子爱玩。摸这个摸那个。男孩触摸树上的礼物，女孩触摸树下的礼物。早点回来。)点评：在理解方位词的基础上，和孩子玩一个他们平时玩的游戏，加深对方位词的理解。这个游戏不仅活跃了活动的气氛，也增进了师生之间的感情。我对这个幼儿游戏比较熟悉，所以增加了难度。男生和女生分别摸不同方向的礼物，一方面增加了游戏难度，同时也解决了游戏过程中拥挤的现状。
3.随意取下自己喜欢的礼物。
(1)老师总结：圣诞老人带了这么多礼物，有的放在上面(动作)，有的放在下面(动作)，有的藏在里面(动作)，有的放在外面(动作)。
点评：教师结合手势来概括礼物的朝向，手势更加生动，符合小班幼儿的认知特点。
(2)孩子，你想要这些礼物吗？请去买一份你喜欢的礼物。
点评：看到这些包装精美的礼物，孩子一定很想要。如果他们一直把它们挂在树上或者放在帽子里进行教学，过一段时间就不会对它们感兴趣了，于是就设置了拿礼物的环节，进一步满足孩子的需求。
4.把礼物藏起来。告诉我你把礼物藏在哪里了。
(1)你玩过捉迷藏吗？我们今天要和礼物玩捉迷藏吗？
(2)如何和礼物玩捉迷藏？
点评：‘捉迷藏’这个游戏充分体现了孩子的主体地位。先让孩子选择一件喜欢的礼物，然后和礼物玩‘捉迷藏’的游戏，让礼物和孩子有直接的关系。在玩“捉迷藏”游戏的过程中，孩子们被鼓励说出他们的礼物藏在哪里。这里有几种说法，比如让一些小朋友先告诉圣诞老人，然后让小朋友告诉旁边的小朋友。‘捉迷藏’的游戏可以让孩子学会正确使用这四个方位词。
5.唱《圣诞礼物》。
(1)老师唱《圣诞礼物》。(歌词：圣诞礼物，圣诞礼物，在哪里？它在哪里？有的在上面，有的在下面，太好了，太好了！圣诞礼物，圣诞礼物，它们在哪里？它在哪里？有的藏在里面，有的放在外面，好美，好美！)点评：老师利用了孩子熟悉的‘二虎’的旋律，重新填词，让孩子听起来很清晰，加上动作，更生动，孩子很愿意表演。而且我用了圣诞老人的形象来唱歌，让孩子们觉得更惊讶，听得也很认真。
(2)小朋友和老师一起唱。
圣诞爷爷唱歌好听吗？你想唱歌吗？那么让我们和圣诞老人一起唱。
第三，打开礼物
1.摇一摇，听一听，猜一猜里面是什么礼物？
2.打开礼物，告诉对方盒子里的礼物是什么？
3.品尝和分享糖果。
点评：最后一个环节是本次活动的* *部分。其实孩子从一开始就想拥有这份礼物。当我以圣诞老人的口吻说我要把礼物送给他们时，他们高兴得不得了，大家都迫不及待地想看看里面藏着什么？于是借助孩子的好奇心，我让他们摇一摇，猜猜里面藏着什么。在这里，孩子的想象力可以得到充分发挥。孩子们有很多猜测，有人说巧克力，有人说积木，有人说手帕……这个神秘的盒子里藏着什么？孩子们等不及了，我就用圣诞老人的口吻让孩子们自己打开礼物，然后告诉旁边的孩子们他们收到了什么。
朋友。活动延伸
在日常活动中巩固、运用上面、下面、里面、外面等方位词。
小百科：方位：方向位置。东、南、西、北为基本方位；东北、东南等为中间方位。在出生星座表中，两个星球对角的距离称为方位。八宅风水学按大门所向的方位决定家宅的坐向。
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