带反思的中班音乐教案《卡普里岛》适用于中班的音乐主题教学活动。让幼儿借助图片和教师的指导创作各种表演，感受音乐和ABA结构的轻松愉悦性，分辨A段中乐句的节奏模式和句尾XX0X|X0|的变化，体验用肢体动作表达音乐内容和用语言表达椰子敲击声的快乐。来看看幼儿园中班音乐教案《卡普里岛》有反思。
活动目标：
1.感受音乐和ABA结构的轻松愉悦性，区分a段的乐句和句末XX0X|X0|的节奏模式。
2.借助图片和老师的指导创作各种表演。
3.体验用肢体动作表达音乐内容，用文字表达椰子敲击声的快乐。
4.根据音乐的速度，改变移动速度。
5.通过舞蹈活动促进全身运动。 活动准备：
1.儿童书籍。
2.音乐磁带。
3.孩子认识椰子树，理解小岛的概念。 活动过程：
(一)教师用视觉语言介绍音乐的名称，自然地介绍音乐的欣赏。
老师：孩子和父母一起玩过很多地方。今天老师将带你进行一次音乐之旅，也就是一次有着优美音乐的卡普里岛之旅。请闭上眼睛，我们要“启航”了。
(2)完全享受音乐《卡普里岛》。
1.孩子们最初欣赏音乐，感受音乐优美轻松的风格。
老师：听完音乐后，请告诉我们卡普里岛可能是个什么样的地方。
(3)一边看童书里的画面，一边再一次完整地享受音乐。在老师的指导下，孩子们迁移已有的读图经验，寻找音乐与图片的联系。
1.老师展示童书《卡普里岛》的图片：请看。这是卡普里岛的旅游路线图。请跟随这张旅游路线图的指引，再次游览美丽的卡普里岛。
老师：现在，我将成为一名导游，根据旅游路线图带你们参观这个美丽富饶的卡普里岛。(老师指着图片带孩子完整欣赏音乐两遍)
2.老师：请你们中的一位当导演，用旅游地图带大家参观卡普里岛，好吗？(个别小朋友指着图片带领大家完整欣赏音乐)
3.观察图片，发现音乐的结构。
老师：刚才，我两次指出一些线条。为什么？解释这一段在哪里，在哪里重复？如果我们把这段重复的音乐称为A，把另一段音乐称为B，那么这段音乐的完整结构就是ABA。
老师：岛上有多少棵椰子树？就说一下a段的几个词吧，大家一起数一下。海上有几艘船。他们告诉我们什么？
(D)试着模仿A段结尾敲打椰果的声音，打出节奏。
老师：岛上有这么多椰子。如果用手敲它们会发出什么声音？
老师选取个别幼儿模仿敲椰子的声音，在音乐句末带领大家跟着相应的节奏模仿学习。
(5)幼儿看图创作表演。
1.老师：现在，让我们用肢体动作展示椰子树和椰子果。让我们听听音乐，试一试。
2.老师改进个别孩子的动作，带领孩子集体练习。然后，用同样的方法，引导孩子谱写乐曲B段的动作，并进行练习。
(6)随意站立，听音乐，做完整的节奏表演。
1.老师：现在请孩子们找一个空的地方跳舞。觉得不需要看图的小朋友也可以转过去。
2.老师：书中的图片对我们今天的学习有帮助吗？你帮了什么忙？ 教学反思：
在学习新课的过程中，首先让孩子欣赏卡普里岛的美景，让他们初步了解意大利的风土人情和地理环境，从视觉上直接激发学生的歌唱欲望，为歌曲学习创造良好的场景。这也为完成目标3铺平了道路。
音乐是听觉的艺术，听觉在音乐中起着重要的作用。众所周知，当我们喜欢一首歌时，我们都会通过网络、录音机等反复听。然后这首歌的旋律就会刻在我们的脑海里。所以，听是学习音乐最重要的手段。在这首歌的学习中，我设计了“静中听”和“动中听”的组合。我第一次让学生安静的听歌，分析歌曲的结构，然后用动作去感受歌曲每一段的意境，让他们不仅熟悉了歌曲的旋律，还感受到了歌曲的意境，让他们动静结合，在演奏中感受音乐，在聆听中体验音乐。更别出心裁的是如何处理休止符，把休止符变成可爱的笑脸，既能让学生知道休止符的作用，又能及时提醒他们唱歌时保持愉悦的心情。这些手段都是紧紧围绕第一个目标来进行的。
百科：卡普里岛是第勒尼安海中的一个岛屿。意大利。位于那不勒斯湾南部，索伦托半岛以东14公里。面积10平方公里。
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