活动目标：
1.细心的观察，合理的分析，准确的判断，有助于鲍里斯尽快找到拿走名画的人。
2.同伴合作，共同寻找线索，愿意探索和发现。
准备：PPT，操作卡
活动流程：
一、欣赏名画，激发兴趣
1.哪幅画给你的印象最深？你最喜欢哪一双？
老师：今天，我们的故事很有趣。看，这是法国的展览馆。这个展厅里有各种各样的名画。请仔细看看，告诉我们你非常喜欢哪一个，或者你在哪里见过哪一个。
2.怀疑让孩子们思考和猜测。
今天，许多人来到了展览馆。这些人和其他人一样，来自世界各地。他们非常喜欢这些画，甚至有人忍不住当场就画了出来。这时，有一个叫鲍里斯的保安。他对着自己喜欢的《蒙达丽莎》笑了笑，看了下时间8.05，开始了自己平时的检查工作。为什么？停电了，他把电源修好，匆匆赶回去参观的地方。发生了什么事？他为什么大喊大叫？(画不见了)刚才还在吗？为什么现在没有了？
(1)发生了什么？名画为什么不见了？
(2)你觉得拿走名画的会是谁？为什么？
3.总结：光猜是没用的。你应该用事实说话。
第二，线索搜索、推理和发现
(1)观察推理线索1
1.黑色的会是什么？
2.图案让你想起了什么？
3.和名画有什么关系？
推广：有线索可以让一切变得简单。
(2)观察和推理线索2
刚才鲍里斯巡逻的时候，停电了。虽然当时很黑，我什么也没看到，但是我们有视频。
1.看视频回忆一下画是什么时候消失的？
看完视频，请仔细思考。刚才谁经过了？
我们再看一遍视频。
看完视频，刚才8.05到8.10我们看到了多少人？(3人)
2.要求：三至四人一组讨论，用笔圈出最有可能拿名画的人。
="text-indent:24pt;"> 3.交流分享：你从哪里发现？提升：原来线索是这样用来思考的。
（三）观察推理线索三
最后剩下3个人，让我们回到失去画的地方，看看还有什么线索呢？
1.门把手上有什么？颜料怎么会在这儿？
2.指纹比对，谁才是真正拿走名画的人？
3.你发现两个指纹哪里不一样？
美术老师原来真是你啊？
你怎么可以随便拿走这幅画呢？美术老师说：我太喜欢这幅蒙娜丽莎了，本来想借回去画一画，没想到我这样的行为给大家带来了这么大的麻烦，后来的事情呢，我们就交给鲍里斯吧！
提升：有时候找到的线索可能很多，可答案只有一条。
三、故事结束，引发共鸣
大家看这幅画，叫蒙娜丽莎，你们看到过吗？有的人看到过，全世界的人们对她的微笑很感兴趣，你看着她的眼睛，她好像用眼睛在微笑，你再看看她的嘴，她似乎没有在微笑，有的人说她在抿着嘴是因为牙齿长的不够整齐。你感兴趣的话可以去找一找，看看在哪里能找到这幅画，再去研究研究蒙娜丽莎她的微笑。好全体起立，谢谢大班的孩子，今天帮助鲍里斯破案了！谢谢大家！
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