活动目标：
1.能够按照一定的标准进行主次分类，并找到多种分类方法并加以表征。
2.提高孩子观察和整理信息的能力，培养发散思维。
3.引导孩子积极互动，体验活动的乐趣。
准备工作：
课件，每人一片。
活动流程：
首先是开头部分，引入话题。
今天天气真好。我想带你去一个好玩的地方！
1.让孩子们观察这幅画。
这个动物园里发生了什么？(动物饲养员出现)
2.原来许多新动物已经被转移到动物园了。现在乱七八糟的，动物园管理员很头疼。我们怎么能给这么多动物分类呢？你愿意帮助他吗？
第二，动物分类游戏。
1.这里有什么小动物？让我们帮助他们分成两类。怎么分呢？
请标出分类方法。你如何标记它？
谁想试试？
总结：你做得很好！我们可以把具有同类特征的动物放在一起，归为一类，并标记这个特征。
还有哪些分类方法？请试一试。记住，标记我们要分类的方式。
操作：一级分类。
你是怎么分类的？你能给我们介绍一下吗？
总结：太好了，你说的一些方法我都没想到！
2.动物园管理员看到我们的小伙伴这么棒，就找了一群小动物，让我们帮他分类。我们来看看这些动物是怎么分的。请标明分类。动物分成两类后，怎么分？
操作二：进行二次分类。
总结：其实这个游戏告诉我们，从不同的角度可以得到不同的答案。这就是为什么我们这些孩子能想出这么多办法。
第三，游戏。
我们帮了动物园管理员很大的忙，他非常高兴，想邀请我们一起玩。
一个游戏。我们在场的小朋友是不是也可以进行分类呢？可以分成哪两类呢？
还可以怎么分？
四、结束部分
我们可以去班级找一找哪些可以分类的东西吧，玩了这么久，我们跟动物园的小动物说再见吧。
活动反思：
本次活动运用信息化技术贯穿始终，整个活动在一个自然、轻松的氛围中进行，活动开始时，动物管理员的出现使幼儿的兴趣很高，并且大班孩子经验比较丰富，对动物都有所了解，在对动物进行描述时显得非常有自信。本次活动的重点在于幼儿自主拟定分类标准，对大班幼儿来说需要发挥想象力。这要求幼儿必须对分类动物群有较深较全面的了解，并经过发散性思维的思考拟定分类的类型。本次活动的亮点是幼儿对“如何将这些动物分成两类？”，这个问题大大发展了孩子们的发散思维，有的孩子说“可以按尖牙和不是尖牙分”“可以按照有花纹和没有花纹分”等等，可以看出孩子们对事物认识的角度是非常有创造力的。整个活动中，我以幼儿为主体，多让幼儿“说”，使幼儿在讨论讨论中拟定出新的分类标准，活动中还存在许多不足，如在孩子们操作活动结束后没有及时将平板收回，所以导致有的孩子还在操作平板，虽然我及时发现了这个问题，但在以后的活动中要注意及时将孩子们的操作板收回。
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