教学的理论基础和实施策略
省教材最初的目标提出：“引导孩子认识地震、火灾、雷电等危险情况的自救知识”。通过分析教材和大班幼儿的认知特点，我从“危险”中选取了“火”的内容。因为火灾是孩子生活中最常见的危险，而且发生的频率很高，所以让孩子知道火灾中正确的自救方法是非常必要的，也是最有价值的。活动《遇到火灾怎么办》，意在帮助孩子整理已有经验，同时总结提高防火自救方法。本活动主要采用以下教学策略：
1.巧用视频，给孩子营造更真实的活动场景。
通过使用视频，孩子们可以直观地感受到火灾的严重后果和消防员在火灾中救人的勇敢精神，有一种真实的感受。
2.讲故事，让孩子知道遇到危险不要惊慌，积极开动脑筋想办法。
通过讲小故事，让孩子在故事的情境中学习掌握火灾自救知识的重要性，知道自己应该勇敢，保持清醒，积极开动脑筋想办法自救。
3.实地演练，巩固已有的儿童逃生疏散经验。
活动中，引导孩子寻找场内的安全出口标志，鼓励孩子养成看标志的好习惯，提高安全意识。组织孩子现场进行火灾疏散模拟演练，可以更好地提高孩子在火灾情况下的自救能力。
4.情绪渲染，帮助孩子形成积极的社交情绪体验。
利用情绪渲染的方式，让孩子回顾照片，体验交流，感受火灾的无情，萌发对消防员的感激之情，体验人与人之间的爱。
活动目标
1.学习火灾中正确的自我保护方法，知道发生火灾时如何疏散、躲避、求助等自救方法。(活动重点)
2.能够正确拨打火灾报警电话119，面对火灾不要惊慌，积极想办法增强自我保护。(活动难度)
3.感激消防员的辛苦，体会人与人之间的关爱之情。
要准备的活动
1.知识准备：活动开始前，请小朋友制作“发生火灾怎么办”安全海报。
2.材料准备：视频(亮亮家发生火灾的报道，消防员灭火，火灾求生方法)，课件“发生火灾怎么办”，快乐成长宣传片，与孩子人数相等的湿毛巾，几个安全出口标志。
活动过程
1.通过讲述“亮亮家失火”的故事，引导孩子感受火灾给他们生活带来的危害。
(1)播放亮亮家着火的录像。问：亮亮的家人怎么了？你感觉如何？
an>（2）播放消防员叔叔救火视频。提问：消防员叔叔表现得怎样？你想对他们说些什么？（3）结合火灾后家园的变化图片，让幼儿感知火灾的严重后果。
2.讨论交流引发火灾的多种原因，引导幼儿了解如何避免发生火灾。
（1）提问：为什么会发生这么多的火灾？怎样做能够避免发生火灾？
（2）演示课件，引导幼儿看标志，说出生活中不能做的事。
3.通过多种形式，学习运用撤离、躲避、求救的方法自救和自护，懂得面对火灾要沉着、冷静，积极想办法。
（1）通过交流，引导幼儿了解发生火灾时如何撤离。
1幼儿相互交流宣传画，说出自己知道的自救方法。
2教师带领幼儿模拟练习拨打火警电话的方法，要求幼儿说清地点和人员。
3通过图片（电梯、楼梯、窗户、安全通道）判断，让幼儿了解发生火灾时，从安全出口撤离最安全，并引导幼儿现场寻找安全出口标志。
4幼儿观看视频“火灾自救法”，进一步了解捂住口鼻、弯腰走的重要性。
（2）通过实地演练，巩固幼儿逃生撤离的已有经验。
1用湿毛巾捂住口鼻，引导幼儿从安全通道撤离。
2引导幼儿运用多种方法迅速撤离。
（3）创设情境，引导幼儿了解无法撤离时，如何正确躲避。
1提问：当火势很大无法撤离时，应该怎么办？可以用哪些方法躲避？
2演示课件，引导幼儿判断分析躲避在哪里是正确的。
（3）讲述故事，引导幼儿懂得发生火灾要沉着冷静，积极动脑想办法。
（1）教师讲述“婷婷火场自救”小故事。
（2）提问：面对险情时婷婷是怎样自救的？还可以用哪些方法自救？
（4）运用儿歌，全面总结火灾中的自救方法。
4.观看公益片“我们快乐成长”，体验人与人之间的关爱。
（1）请幼儿观看公益片，谈一谈：如果你是受灾的小朋友，你现在的心情会是怎样的？引导幼儿感受火灾无情、人有情的美好情感。
（2）引导幼儿张贴安全宣传画，让更多的人知道在火灾中自救和自我保护的方法。
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