教案《家》适用于大班主题教学活动。它让孩子学会用艺术的方式观察身边的事物，想象事物之间的关系，帮助孩子理解诗歌的语言和画面，把握这首诗内在的情感脉络。来看看幼师班《家》教案。
活动目标
(1)帮助孩子理解诗的语言和画面，把握这首诗内在的情感脉络。
(2)教会孩子学会用艺术的方式观察周围的事物，想象事物之间的关系。
(3)教孩子模仿诗歌的重复结构，以诗歌的形式表达个人的体验和想象。
(4)通过教师大声朗读、儿童的情感阅读和参与表演，让儿童感知故事。
(5)根据自己已有的经验大胆表达自己的想法。
教学重点和难点
帮助孩子理解诗歌的语言和画面，让孩子学会模仿诗歌。
要准备的活动
1.根据诗的内容制作教学挂图。
2、墨水笔、油画棒、剪刀、浆糊
活动流程：
第一关：学习工作。
老师主要是帮助孩子理解诗中“家”的含义，诗中的诗，诗中的画，找出每一句诗句中事物之间的关系，初步感受诗歌中的内在情感。
(1)教师通过提问引出学习内容。老师问：你们都有家庭吗？你喜欢你自己的家吗？今天老师让你听一首诗。这首诗的名字是《家》。请仔细听。诗里说的是谁的家，是怎么说的？
(2)然后老师用充满感情的声音背诵了一遍这首诗，让孩子们有一个初步的印象。
通过对话，让孩子说出这首诗的主要内容，老师会展示教学挂图，帮助孩子记忆这首诗。比如蓝色的大海是谁的家？乌云，是谁的家？地下深处，是谁的家？密林，是谁的家？讲到最后一句的时候，老师要放慢语速，带领所有的孩子一起完成。
通过提问，教师可以帮助孩子进一步理解每一段经文中事物之间的关系。比如老师问：为什么蓝色的大海是珊瑚的家？为什么，乌云是大雨的家？为什么，地下深处是石油的故乡？为什么茂密的森林是蘑菇的家？
最后，老师带领所有孩子背诵两遍这首诗。教师要用自己的情绪感染孩子，让孩子初步感受到诗歌的内在情绪，并正确背诵。
第二个层次：进一步理解诗歌。
这个层面可以通过各种形式的活动进行，旨在进一步感受和理解诗歌，以及通过诗歌引发的各种方式探索相关事物的“家”。
(1)诗歌表演
通过动作形式、语言等进一步感受诗歌的意境。
(2)在自然中观察，找到相关事物的“归宿”，并用语言表达出来。
(3)利用画报、电视等知识媒介找到相关事物的“家”。
第三层次：转诗体验。
这个层面，主要是通过另一种活动形式，从诗歌中再现孩子的知识和经验，为第四个层面的活动做准备。
可以用剪贴画的形式来做，老师从一些旧绘本上剪出图案，孩子可以自由选择帖子，添加图片，展现一幅“家”的画面。
第四关：拓展想象，模仿《家》这首诗
这种重视程度允许孩子们用诗歌的语言来表达他们获得的知识和经验。
(1)教师带领孩子回忆和评论诗歌。然后让所有的孩子一起背诗，让他们谈论每一句诗中事物之间的关系。
(2)启发孩子说说，除了诗里说的，还有哪些东西可以作为他们的家？
(3)让孩子用诗歌的语言把想象中的东西模仿成一首新诗。老师可以先示范，然后请一个孩子发言。
老师应该帮助孩子掌握模仿的方法。然后让孩子分组自由抄写，老师要注意观察和引导。最后，让每个孩子轮流说一首诗，组成一首新的长诗《家》来结束整个活动。
教学流程图是：
激发兴趣自由探索-动手操作-创作诗歌。
教学反思
在实施的过程中，我先根据诗歌的内容制作图片，吸引孩子学习诗歌的兴趣。从活动的现场效果可以看出，本次课堂教学与传统的诗歌教学有了可喜的变化。首先，利用图片进行教学，可以让孩子在视觉和听觉上有新鲜感，吸引孩子的注意力，激发孩子的学习兴趣。其次，孩子在模仿诗歌时可以注意与诗意的和谐，想象力和思维活跃。整个活动积极主动，他们对模仿诗充满了兴趣。
百科：家庭是指以婚姻、血缘或收养为基础，由亲属组成的社会生活单位。
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