中班教案《巧克力饼屋》包含反思，适用于中班的语文主题教学活动。让孩子知道“保证”就是“说到做到”，观察画面，理解故事内容，根据画面猜测和想象故事情节，继续认识书的封面和页码。带着反思来看看幼儿园中班教案《巧克力饼屋》。
活动目标：
1.观察画面，理解故事内容，能够根据画面猜测和想象故事情节。
2.要知道“保证”就是“说话算数”。
3.继续了解书的封面和页码等。
4.让孩子尝试讲故事，发展语言能力。
5.能够自由发挥想象力，在小组面前大胆发言。活动准备：
PPT(演示文稿)，图片。活动过程：
首先，回忆一下巧克力的味道
老师：老师今天给大家带来了一个关于巧克力的故事。告诉我，巧克力是什么味道？
少年：甜，甜。
老师：巧克力闻起来很香，吃起来也很甜。现在我们来看看故事里发生了什么有趣的事情。
第二，看绘本的前半部分，理解故事的前半部分。
1小朋友观察PPT1，老师讲述，“熊妈妈要去外婆家住几天，她给小熊做了很多很多巧克力蛋糕。”
老师：这些巧克力蛋糕是什么样的？这么多布朗尼堆在一起是什么样子？
年轻：方、粗/圆、扁。
杨：像一座小山，像西湖边的雷峰塔/像一所房子.
老师：那么多巧克力蛋糕堆得像房子、小山、宝塔。
老师：如果是你，拿到这么多巧克力蛋糕后你会怎么做？
年轻：每天给好朋友吃一块.
2小朋友观察PPT2，老师说：“看，熊邀请了猪Lolo。猪罗罗惊讶地说：‘哇，这么多巧克力蛋糕，可以盖房子了！"'
老师：小熊和小猪想用巧克力蛋糕建一座房子。他们会建什么样的房子？
年轻：有尖顶的房子/像蘑菇一样的房子/有烟囱的房子.
3个孩子观察PPT3。
老师：他们怎么建房子？
Young: Cub用方形的巧克力蛋糕做砖块，一个一个的垒起来。
杨：小猪正在盖屋顶。
老师(总结):小熊乖乖和小猪洛洛把巧克力蛋糕运到树林里，用厚厚的巧克力蛋糕做砖，一个个垒起来，形成四面方墙；薄薄的巧克力蛋糕被用作瓷砖，一个接一个，重叠在所有四面墙上。
4名儿童观察PPT4。
老师：盖好房子后，他们做了什么？你在哪里看到的？
杨：他们在睡觉。
杨：他们的眼睛是闭着的。
杨：他们盖着被子。
幼：小猪流口水了。
老师：为什么猪会流口水？
年轻：小猪在做梦，梦见吃的巧克力蛋糕不见了。
老师：当你睡在美味的巧克力蛋糕房里，你会有甜甜的梦。
5幼儿观察PPT5，老师讲述，“巧克力的香味飘进森林，吸引了很多动物朋友。他们想做什么？狐狸来了，说：‘我想睡在巧克力蛋糕房里。我保证不吃巧克力！松鼠过来说：‘我想睡在巧克力蛋糕房里。我保证不吃巧克力！"
老师：狼、小狗和小鹿会说什么？
杨：我想睡在巧克力蛋糕房里。我保证不吃巧克力！
老师：保证是什么意思？
杨：不要撒谎/言出必行。
老师：你通常会答应别人什么吗？
杨：我答应我妈。睡前不要吃糖。
杨：我答应爸爸只看半小时电视。
杨：我妈妈答应给我买一个大玩具。
老师(总结):保证就是肯定的告诉别人，说到做到。
6个孩子观察PPT6，老师说：“小熊和小猪把他们的朋友都请进来了，大家睡在巧克力蛋糕房里，做着甜甜的梦。这真是一件奇妙的事情！”
第三，独立阅读故事的后半部分。
1幼儿观察并讨论PPT7。
老师：美好的事物传到了谁的耳朵里？他们想要什么？猪和熊会让小老鼠进巧克力蛋糕屋吗？
年轻人：老鼠想偷巧克力。
小猪想让小老鼠进屋，但是小熊不愿意。
老师：你怎么知道？
幼仔：小猪在笑，小熊很生气。
老师：从他们的表情可以看出他们不同意。那你赞同谁的观点？为什么？
杨：别让小老鼠进来，小老鼠会把巧克力吃光的。
少年：让小的老
鼠进去，它也会保证不吃巧克力的。幼：不能相信小老鼠，它会说谎的。
幼：犯一次错误没关系，可以原谅它，让它进去。
2 幼儿自主阅读。
师：小老鼠能不能也像其他动物一样说“我保证不吃巧克力”，它们到底能不能忍住馋，说到做到不吃巧克力呢?请小朋友们到书里找答案吧。请小朋友们从书袋中拿出书，先翻到60页往后看。
师：你们翻到60页了吗?60页是指在页码的位置上标有什么数字?
幼：一个6，一个0。(教师在黑板上呈现数字卡“60”。)
师：请翻到的小朋友从60页开始往后看，没翻到的小朋友老师来帮助你们。看看答案是什么。
幼：小老鼠没有吃巧克力。
幼：小老鼠也做香香甜甜的梦了。
师：你从哪一页看出来的?是第几页?是哪两个数字组合起来的?
幼：一个6，一个2。小老鼠流了两滴口水，特别馋。
幼：一个6，一个3，小老鼠也在做梦了。
(教师出示书的页码，引导幼儿阅读和讨论<见右下图>。)
师(小结)：小老鼠成功了。它们像自己保证的那样，忍住不吃巧克力饼，说到做到了。
3 引导幼儿寻找故事的题目。
师：这么有趣的故事叫什么名字呢?我们一起来找找它的题目吧。在哪一页?
活动反思：
本节活动中我围绕活动目标引导幼儿进行了多种方式阅读，包括：对画面细节进行看图讲述般的理解式阅读；在故事发展过程中预设矛盾点而展开的讨论式阅读；结合生活经验展开想象的扩散式阅读；幼儿人手一册书，师幼一同验证猜想的进入式阅读。这些阅读方式使幼儿在养成阅读兴趣，提高想象及自主阅读能力，喜欢和同伴交换意见等方面受益。
在活动通过对话式的交流、辩论式的分析、自主阅读氛围的营造等调动幼儿积极思维，在猜测、验证中得到情绪情感的满足，并最终使“保证就是要说到做到”的意识浸入幼儿心灵，从而有效达到活动目标。
整节活动中，大多数幼儿都能积极主动的参与，有3个幼儿参与不太积极，分析原因：其中一个幼儿是因为不爱吃巧克力，还有两名幼儿是刚刚转到班里的新小朋友，可能还不太适应，不太爱与别人交流。
小百科：巧克力原产中南美洲，其鼻祖是“xocolatl”，意为“苦水”。其主要原料可可豆产于赤道南北纬18度以内的狭长地带。作饮料时，常称为“热巧克力”或可可亚。
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