小班教案《找小芽》包含反思，适用于小班的语言主题教学活动。孩子可以用言语和动作来表达自己看到小嫩芽的特点。通过观察，我们知道春天来了，许多植物都发芽了，这让孩子们感到快乐和乐趣。他们应该是在不知不觉中学会了知识。来看看包含反思的幼儿园教案《找小芽》。
教学目标：
1.通过观察，我知道春天到了，很多植物都发芽了。
2.用语言和动作来表达见芽的特点。
3.让孩子感受到快乐和乐趣，在不知不觉中学习知识。
4.根据现有经验大胆表达自己的想法。教学准备：
选择早春草木刚发芽时的室外场景或花园中的场景。教学过程：
1.引导孩子回忆树在冬天的样子。
老师：孩子们，冬天你们看见外面的树了吗？
孩子们可以自由表达自己的观点。
老师总结：冬天，很多树的叶子都掉光了，树上光秃秃的。
2.引导孩子根据已有的经验，自由表达对春天的理解。
老师：有聪明的孩子知道现在是什么季节吗？(春天)
春天到了。天气怎么样？光秃秃的树枝会怎么样？我们一起去找吧，好吗？
3.教师带领孩子们在幼儿园寻找和观察新芽。
(1)教师带领幼儿在幼儿园行走时，观察周围树枝上的变化，帮助幼儿寻找树上的“芽”和草的“芽”。
(2)老师带领孩子在班级的自然角落里寻找。有什么新发现吗？(我们种下的种子已经发芽)
(3)让孩子自由地寻找和交流看到的芽，用自己的方式表达出来。
老师：你在哪里找到的豆芽？芽是什么样的？能不能用肢体动作让自己看起来像蓓蕾？(引导幼儿用肢体动作展示看到的小花蕾。)
4.老师总结：春天来了，天气变暖了，小草、小树、种子都发芽了，花儿开得很漂亮。多美啊！教学反思
春天到了，天气变暖了。这两天阳光明媚，鸟语花香。这么好的环境和天气不去上这个课太浪费了！班里的自然角早就布置好了，孩子们从家里带来的各种植物种子已经开始发芽，为我上这堂科学课提供了最好的实物参考。在观察自然一角时，孩子们聚集在边缘，带着好奇、希望和一点惊喜，看着从疏松的泥土中破土而出的小嫩芽，满心欢喜。继续喋喋不休。“春天”这个词随着蓓蕾进入了孩子们的脑海。不管你说多少，它远不如眼见为实贴切。所以我认为：对于这群幼稚的孩子来说，用事实来说明问题，比用故事、图片之类的东西要直观、激烈得多。课程与实践相结合往往会取得更好的效果。
百科：芽是未发育的枝或花的幼体。芽的构成。芽由茎的顶端分生组织和外围附属物如袁烨基部、腋芽原基、芽轴和幼叶组成。
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