活动目标：
通过指纹识别，可以发挥儿童的想象力，培养儿童对创造性艺术活动的兴趣。
准备工作：
视频转换器、印泥、抹布、卡纸、勾线笔等活动：
今天课堂上有这么多客座老师来看我们的孩子。来，和嘉宾老师打个招呼。各位客座老师好！好，找个座位坐下。让我们一起玩手指游戏吧！
你拍一个，我拍一个，娃娃开飞机；你拍两个，我拍两个，两个娃娃叫；你拍三个，我拍三三个娃娃吃饼干；你拍四个，我拍四四个娃娃写大字。
2.指纹打印1。展示印泥以引起兴趣。
老师：猜猜，这是什么？(印泥)这是我们玩印章的印泥。我们今天要用它来印指纹。
2.老师演示指纹打印的步骤，并提出要求。
老师：用一个手指。别把其他手指弄脏了。我们一会儿要画画！我会选拇指，蘸印泥，印在纸上，轻轻按下去，不要动，不然印出来的指纹会不清晰。
老师：一个圆形的指纹出来了。多么有趣(开心地拍手)我再印一张吧！蘸上印泥，印在纸上，轻轻一按，就完成了。老师：你发现这两个指纹不一样了吗？一个是椭圆形的，一个是圆形的，圆形的是我竖着印的，椭圆形的？(横向打印)，所以打印不一样。
3.儿童操作。
老师：请你试试，印在卡片纸的第一页，快试试！
三、想象加1。第一次加图。(1)教师演示一个指纹加法，引导幼儿想象。
老师：你打印完了吗？赶紧看老师要变魔术了！* * *我要变魔术了！这两个圆形的指纹让我想起了很多有趣的事情。(拿出笔，边说边加。)我要让它改变。变成了什么？还有什么样子(滑梯，勺子)？看看我，它就像一根火柴杆，一个篮球架和一个音符。你怎么想呢？又变了，变成了什么？老师：我加了一根线把指纹变成了幻灯片和勺子，我加了几笔把指纹变成了可爱的小人。多么有趣
老师：想想吧，孩子们。只需添加一个或多个笔画。你能把指纹变成什么？
老师：你告诉* * *，* *你试试，你，你，你。
(2)幼儿添加图片，教师引导。
老师：哦，原来我们可以简单地通过添加一个或多个笔画，将一个指纹变成这么多有趣的东西。让我们做一次魔术师，在指纹上加几笔让你的想法出来，好吗？记住，添加一个或多个笔画很简单。去试试吧！
(3)幼儿介绍一幅指纹画。
老师：他们都出去了吗？(收起来的时候拿两张作品)看看大家都改了什么？一起说说改变吧。(视频展示)* * *改变了什么？这是* * *改的。有什么变化？还有谁愿意向你展示你变成了什么样？拜托* * *，你把指纹变成什么了？(视频演示)2。第二想象与绘画(1)重点是两个指纹的组合绘画。
老师：(老师走到* * *)我还发现* * *把两个指纹连在一起，变成了一个小动物。(视频展示)你看，变成什么了？(视频展示)圆圆的头和身体，多像啊！* * *你太牛了！
a、两个指纹艺术家连在一起：* * * *把两个指纹印在一起，变成了鸡。你能把两个相连的指纹变成什么？下面是它们的连接方式：(手指视频)想一想。老师：你可以改看看(加图)，我帮你改。
b、两个不相连的指纹美工：两个相连的指纹可以变成.那么，如果两个指纹没有连接，是这样的：(手指视频)你又能把它变成什么？
(2)简单讨论多个指纹的组合。
老师：刚才，我们把两个指纹连在一起，变成了很多东西。我们能不能把三个、四个、五个甚至很多个指纹放在一起，变成一个东西？老师：请给我讲讲。
老师：刚才，老师发现一个小朋友翻毛毛虫。看，有意思吗？
(3)儿童应该画两个或两个以上的指纹。
老师：我知道孩子们觉得很有趣。打开卡片纸，想好要改什么，需要多少个指纹，然后打印出来。我们开始吧。
3.小孩子会交流他们想象中的指纹。
老师：谁来告诉我们你用几个指纹改变了什么？我发现你们都想说，那就跟客座老师说吧。
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