带反思的中班社会教案《11只小猫做苦工》适用于中班社会主题教学活动，让孩子主动与同伴团结互助，知道团结是有力量的，进一步感受到规则的重要性，专心听故事，尝试阅读故事中简单的词语，理解‘禁止’的含义。来看看幼儿园中班社会教案《11只小猫做苦工》带反思。
活动目标：
1.进一步感受规则的重要性。
2.能够积极的与同龄人团结互助，要知道团结是有力量的。
3.能够聚精会神地听故事，试着读懂故事中简单的词语，理解‘禁止’的含义。
4.愿意和同龄人、老师一起看、聊、猜，体验阅读预测、语言互动带来的乐趣。
5.理解故事内容，丰富相关词汇。
6、大胆参与讨论，明确表达自己的观点和想法，发展求异思维。 设计意图：
社会规则是约束每个人言行的道德准绳。在他们面前气馁，不是懦弱，也不是胆怯，而是一种文明有教养的表现。而孩子天生活泼好动，缺乏生活经验，所以往往不懂事，喜欢轻举妄动。他们总以为把‘培养良好的行为习惯，自觉遵守社会规则’这个‘核心’巧妙地研磨成细小的碎片，然后一头扎进充满‘游戏精神’的故事里，让孩子自己去咀嚼，慢慢咀嚼，这就‘好了’《11只猫做苦工》。 活动准备：
Ppt课件、禁令标志、挂图。 活动过程：
一、导入：音乐导入，(播放《智慧树》开场音乐)老师：小朋友们，让我们随着音乐快乐旅行吧！
第二，拓展
1.老师(播放课件):你看，这里有11只小猫，它们也旅行过。我们来看看，他们都去哪里了？体验一些有趣的故事！
2.(1)逐个观察和理解图片内容：重点引导孩子理解‘禁止’的含义。问题：小猫看到花园的第一反应是什么？“禁止采摘”是什么意思？
总结：禁酒令不行！不要！不会吧！不会吧！小猫会摘花吗？
(2)重点观察猫队长的动作表情，问：谁和其他小猫不一样？猫的动作和表情好像在说什么？
(3)转移之前的讲述经验，简单阅读理解。
问题：标志“危险，禁止过桥”和“禁止爬树”告诉我们什么？如果你是一只小猫，你会怎么做？小猫是怎么做到的？
(4)注重引导幼儿猜测剧情发展。提问：小猫这次会进来吗？进去了会怎么样？
(5)鼓励孩子使用续集故事。
请孩子讲述自己的故事，鼓励孩子大胆讲述，发展孩子的语言能力。
(6)小猫一钻进口袋，嗖的一声口袋就收紧了。原来是大怪物的口袋，它抓住了这十一只小猫。
问题：你觉得大怪物会对小猫做什么？
(7)大怪物抓了11只小猫，让它们干重活。
问题：大怪物让小猫做什么苦差事？看，小猫有什么表情？他们心里是怎么想的？小猫们会一直愿意这样辛苦吗？
提示：大怪物那么大，小猫却那么小。请帮助小猫想办法智胜怪物，脱离苦海。
(8)揭秘小猫智胜妖怪，脱离苦海的方法。引导幼儿观察小猫前后表情的变化。
问题：小猫是怎么打败大怪物的？
(9)猜故事结局，提问：在回家的路上，小猫们再次面临‘不能走路’的考验。他们会怎么做？为什么？如果你不过马路，你应该去哪里？
(10)总结经验，提出问题：现在明白了吗？为什么愉快的旅行变成了苦差事？你从这个故事中学到了什么？
结束：
1.请孩子们去旅行，并展示诸如“禁止摘花”和“禁止大声喧哗”的警告标志，以帮助孩子们理解。2.开展自我教育，实施走出活动室的行动。 故事内容
今天的天气真晴朗。11只小猫排队一起出去玩。
山坡上开满了花，还有一个大牌子——‘禁止摘花’。美丽的花朵，11只小猫在搔痒。喵喵，喵，只挑一个可以吗？10只小猫都这么说。随便挑一个都没关系。只有船长拼命反对：“不，不”。最后，每只小猫都摘了一只，戴在头上。这些花太漂亮了，连队长都忍不住摘了一朵。
前面有一棵大树，上面有个牌子——‘禁止爬树’好熟悉，大概没关系吧？11只小猫爬上树吃零食。
啊？不远处有一个大包，旁边有张纸条，上面写着‘请勿入袋’。好奇怪的包，比爬树吃零食有趣多了！喵，喵，捉迷藏。
喽!"11只小猫全都钻进了大袋子。"哈哈哈，笨笨的、不听话的小猫被我抓到了"他飞快跑过来，扎紧大口袋，抗起就跑。怪兽住在山上的城堡里，他要建一个运动场，罚小猫做苦工。可怜的小猫，白天做苦工，晚上还要被关在铁笼里。
哎!用什么方法才能逃出去呢?
这天早上，小猫们一边拉磙子一边唱起了歌，歌声引来了怪兽的注意"快让我来玩玩!" 抓过绳子就拉了起来。他拉呀拉，诶小猫们哪去了，他跑到城堡里去找。噢!这里有一只大桶，旁边有个牌子"禁止进入"哈哈!怪兽得意的说"哼，11只小猫肯定躲在桶里面!他扑通跳了进去。躲在一旁的小猫们跑出来，把大木桶"咕噜咕噜推下了山谷。
打败了怪兽，小猫们高高兴兴回家去。
走到一条大马路边，他们看见那里竖起一块牌子--"禁止穿过马路"噢，不远处有一座过街天桥呦。
一二一，一二一，从天桥上走过，又安全又神气。
活动反思：
我以一个很有趣的故事情境贯穿活动，激发了幼儿学习的兴趣，活动设计有整体感。活动环节紧扣目标，把握目标把握得很好。充分开发利用教具，达到预期效果。符合大班幼儿的发展特点。
所以刚开始幼儿参与的积极性都很高，但是，游戏时，由于教师对幼儿的要求只讲了一次，理解能力差的孩子对于游戏规则不太清楚，参与游戏的积极性不高。保育员扮演怪兽，几个胆小的女生因为害怕怪兽，不积极参与游戏。
所以今后设计活动教师应把握幼儿的认知特点，不仅注意活动的趣味性、可操作性，还应注意幼儿发展的差异性，对于理解能力差的孩子多一些关注，对于胆小的孩子多一些引导，一切以幼儿的发展为出发点。活动设计注意整体性连续性，还要注意发挥游戏活动的功效，各个活动环节要紧扣目标。争取每个幼儿在活动中都有好的发展。
小百科：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了3500年（但未像狗一样完全地被驯化）。
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