教学方法幼儿园教师如何提高亲和力

正如字典中解释的那样，亲和力是“两种或多种物质结合形成化合物时的相互作用力”。从心理学的角度来看，它指的是人们相处时亲密行为的动机和能力水平。

亲和力在现代社会活动或与公众(如教育活动)尤其重要，尤其是幼儿园教师。众所周知，幼儿园教师面临着最年轻的受教育群体。他们大多数人不熟悉这个世界，但他们对知识有极高的渴求。然而，基于儿童的生理和心理特点，他们对教师的心理接受程度往往与他们对知识的接受程度直接相关。因此，幼儿园教师在教育中表现出的亲和力，从某种意义上说，是儿童生命成长第一阶段的导向力和驱动力。同时，亲和力也是幼儿园教师自身素质的体现。如果幼儿园老师有很强的亲和力，那么她就可以在工作中迅速拉近与孩子和父母的心理距离，并且可以轻松赢得孩子和父母的喜爱，她的教育意图和驾驶天赋也可以很容易地展现出来。因为孩子们会“爱他们的老师，相信他们的方式”，会“爱我的狗，爱我的狗”，会喜欢某个老师组织的教育活动，因为他们喜欢她。特别是在大力实施素质教育的今天，全面提高幼儿园教育质量，全面提高幼儿园教师的教育质量，提高幼儿园教师在教育活动中的亲和力，对实施素质教育和幼儿成长起着不可忽视的重要作用。

1。亲和力是教师素质的体现 “因此，教师说教、教导和消除疑虑”。这是传统教育观念对教师职责的定位。这句名言高度概括了中国的教育，统治了中国的“教学世界”1000多年，在当今高度全面发展的教育中，这句话太老、太严肃、太“板着脸”。它把教育者和受教育者从高与低、高与低、主动与被动的不同位置区分开来。它所缺乏的是教育者今天必须具备的最重要和最基本的素质。 神圣的“教师尊严”曾经在许多人中间很普遍，尤其是年轻的幼儿园教师。然而，在教学过程和日常生活中，当我们面对孩子们提出的“奇怪”但“有趣”的问题时，我们是选择“回避回答”还是“支吾其词”？还是要拿出“教师的尊严”来“平息局势”？还是说，带着微笑、耐心和天真，我们可以在知识的海洋中漫步，与我们的孩子分享学习的乐趣？我认为答案是不言自明的！ 然而，在现实生活中，面对这种情况，我们的一些老师害怕不回答孩子们的“奇怪问题”会损害他们的光辉形象，所以他们经常采取回避和推诿的方法。事实上，这是一个非常糟糕的做法。它不仅污染了孩子的自尊和求知欲，也损害了教师在孩子心目中的形象。因此，当我们面对这种情况时，不妨反过来想一想，——我们的幼稚园教师只是社会上36个专业之一，但他们只在他们所从事的专业中扮演他们的特定角色。谁能完美，谁能摆脱这样那样的缺陷？只要我们意识到这一点，我们就可以放下所谓的“老师的尊严”，放下“架子”，用微笑、真诚和爱心在我们的教学和生活中与我们的孩子交朋友，即使没有羞耻。课后，我们应该丰富我们的知识结构，拓宽我们的知识，然后让自己成为一个可以信任的在孩子们面前提问的“夜魔侠”。只有树立“教师尊严”，我们才能“长期进行教学”。 第二，亲和力是师生关系的要求 传统教育理念下的师生关系是尊重教师、服从学生的关系。老师是主动的，学生是被动的。这种传统教育方法的直接后果是，“填鸭式”教育长期以来毫无争议地处于“主导地位”。今天，这种教育被证明是落后的、不科学的和不合理的。师生之间应该形成地位平等、双向沟通、相互支持、相互合作的新型师生关系。 新型师生合作关系的形成对我国幼儿园和幼儿园教师来说仍然十分重要。众所周知，幼儿园儿童正处于一个纯真、不成熟、可爱、充满想象力、需要老师鼓励和肯定的特殊成长时期。在这一特定时期，幼儿园教师需要有广博的知识来满足孩子对知识的渴求，同时教师也需要与他人有亲和力，因为亲和力是新时期教师最基本的素质之一，对于孩子来说，亲和力是他们“亲近老师，相信自己的信仰”的必要条件。对教师来说，亲和力的核心是民主和平等。只有当孩子被视为亲密伙伴时，他们才能真正尊重孩子，用理智说服人，用情感感动人，才能真正树立“每个孩子都聪明，是可创造的材料，值得他们努力培养”的观念。只有当他们微笑着面对每个孩子，用自己的智慧和聪明才智关注孩子的成长。 第三，亲和力是“家庭教育”的要求 亲和力的另一个重要功能是“家庭教育”和“家庭沟通”中的纽带和桥梁功能。简而言之，就是与学前教师和学前家长等社会教育资源交朋友，从而动员社会各界最大限度地加入学前教育部门。众所周知，幼儿教育的课程资源无处不在。空间可分为幼儿园资源、家庭资源和社会资源。在自然界，它包括人力、物力和环境资源。这就要求我们幼儿园教师充分调动教师自身、家长、社区成员等方面的力量，丰富幼儿教育，并根据具体的自然和人文环境，以多种方式、多种方式、多种渠道开发利用丰富的课程资源，共同促进儿童的全面发展。 幼儿园教师如何提高亲和力？ (一)、保持童心，用积极的情绪感染孩子。 幼儿很小，他们的情绪很容易受到他人情绪的影响，尤其是老师的情绪。因此，为了在教师和孩子的互动中创造快乐的氛围，教师在组织孩子的活动前必须首先调整自己的情绪，在组织孩子的活动时，努力提升孩子，用积极快乐的情绪感染孩子。 为了在教师和幼儿之间创造愉快的互动氛围，教师还应该保持快乐的童心，全心全意地投入幼儿的所有活动，并与他们自然地融合在一起。我们自然会成为一名受幼儿欢迎的儿童教育家，能够创造幸福。例如，我经常和我的孩子“发疯”。有一次，我们看着草地上的蚂蚁。我以孩子们的名字给蚂蚁起了大大小小的名字。他们还把嘴里叼着面包屑的蚂蚁叫做周小姐，说那是因为它有铃鼓。所以我们爬过草坪，对着蚂蚁大喊大叫。“真有趣！”当孩子们围着我回来时，他们仍然怀念刚才老师和他们一起玩耍时的疯狂，这使他们完全放松，思维极其活跃。在幼儿园，孩子们需要知道如何爱和引导他们的老师，也需要知道如何保持童心的老师。 (2)教师应该对幼儿平易近人、温和宽容。 受“教师尊严”等传统教育观念的影响，许多教师在孩子面前总是非常严肃，总是喜欢板着脸说话或讲课，有时显得非常严厉——他们毫不妥协，总是命令孩子做这做那。这样，孩子们对我们的老师只有一种敬畏感，但是他们不能意识到老师的善良:孩子们只是害怕老师，没有办法喜欢这样的老师，甚至更害怕接近这样的老师。 孩子们的心很脆弱，他们需要我们的细心呵护。他们的能力和经验有限，经常犯一些“低级错误”。你知道，犯错误对他们的成长也是必要的。他们的成长需要一个相对放松和宽容的心理环境。我们应该永远对我们的孩子微笑。"妈妈，老师今天对我笑了笑。"许多年前，当我还是老师的时候，我父母的反馈让我难忘。每次一个孩子的眼睛看着我，我的眼睛都充满了微笑。对于一个孩子来说，老师的微笑可以让他快乐一天。经常摸孩子的头，拉孩子的手。从心理学角度来看，幼儿期需要身体接触。成年人的爱抚和触摸意味着一种相似的感情。这个孩子可以很容易地消除与你的隔阂，增加他对你的信任。蹲下来和孩子说话，“看到你蹲在那里，双臂环绕着她，头侧着听她说话，真让人感动。”孩子的祖母这样描述她的感受。我这么做不是为了给任何人留下深刻印象。这是和孩子说话的最佳姿势。没有距离，也没有优越感。这个孩子会说很多你想不到的话，因为他想说。 (3)、注重自己的语言美、行为美、精神美、天赋美、外表美。 教师的美丽是赢得孩子信任和尊重的第一步。为了获得幼儿的信任和尊重，教师不仅要有美丽的心灵，还要有美丽的“外表”。作为一名幼儿园教师，一个人应该注意使自己具有美丽的品质，包括外在美和内在美。包括行为和语言的美。我们应该注意美化我们的言行，美化我们的自我形象，这样我们的美丽才能每天给孩子们带来愉快的心情。 (4)我们经常表达对幼儿的关心和爱。 孩子们喜欢我们的老师，因为老师清楚地表达了他们对他们的爱和关注。此外，这些爱和关注不仅让我们成为孩子们喜欢的老师，也让幼儿园成为孩子们向往的地方。如果孩子们每天都能在老师和孩子之间亲密友爱的氛围中度过，他们会对自己、老师甚至整个世界感到安全和满意。 因此，我们应该尽最大努力，通过各种形式向孩子们清楚地表达我们的爱和关心，并尽最大努力每天向他们表达我们的爱和关心，即使我们只是微笑着看着他，或者关切地对他说一句话，或者轻轻地抚摸他的小脸，或者拥抱新来的孩子，或者拉着他的小手说话。这些爱和关心的表达可以让孩子们快乐一天，甚至几天或几年。 教师的亲和力本质上是一种真爱的情感。只有发自内心地爱孩子，老师才能真正接近孩子。关心孩子可以激发孩子对更美好生活的追求。教师亲和力的核心是民主和平等的理念。只有当老师平等对待幼儿和成人以及亲密的朋友时，他们才能容忍他们的缺点，尊重他们说话的权利，控制他们的情绪，用理智说服人们，用情感感动人们。只有当老师们相信每个孩子都有灿烂的火花，是一种可以被创造的物质，值得自己努力培养的时候，他们才能永远对每个孩子微笑，关注他们的成长。教师有很高的亲和力，能有宽广的胸怀，理解和尊重孩子的兴趣爱好，以真诚的态度帮助孩子进步和发展。官方网站，儿童信息网(CNKI):如果你对生活中的儿童保育或幼儿教育感到困惑，请注意CNKI的官方微信号:悦尔佳王。直接说出你的问题，幼儿教育领域的知名专家将帮助你回答问题，让你的孩子健康快乐地成长。你的支持将是儿童信息网的最大动力