幼儿园教师似乎曾经达成共识，幼儿园的孩子很难照顾

　幼儿园教师似乎曾经达成共识，幼儿园的孩子很难照顾。这边刚刚抚慰了哭泣的孩子，而另一边曾经撒尿了。喂饭的勺子刚刚被你拿在手里，吐在你背后。刚开端一对打架，另一头又多了两排牙印.这些问题一个接一个地发作，使得幼儿园教师每天都很匆忙，许多幼儿园教师都惧怕这份艰辛的工作。为了使这一艰巨的任务不再痛苦，本文论述了关于“幼儿园教员如何保护本人的班级”的一系列问题。 我晓得幼儿园孩子的这些行为吗?
　　一提到幼儿园，幼儿园教师就会以为幼儿园的孩子很难照顾，做的事情最多也最杂。不只应该哄哭闹的孩子，还应该协助他们换尿裤并喂他们吃饭……但是，你有没有想过他们为什么这样做?接下来，让我们理解“藏在幼儿园孩子心中的机密”，并有针对性地引导他们。能够说，与简单被动地哄骗孩子相比，它会事半功倍。 1，哭泣 幼儿园的孩子第一次分开他们的亲戚，来到生疏的幼儿园，开端集体生活是很正常的。他们不可防止地会哭。但是，关于小孩子来说，哭有很多种。幼儿园教师应该辨别不同的哭声，找到中止为幼儿哭泣的办法，以到达事半功倍的效果。 (1)等待的哭泣 诠释:等待教师的关注，希望教师拥抱、拥抱、亲吻本人;他担忧妈妈不要他，希望父母早点来接他。 对策:幼儿园教师应该多拥抱，多拥抱，多关怀孩子，说:“乖一点，妈妈会早点接XXX的。”
　　当孩子感到称心并晓得他/她的母亲会接他/她时，/她会渐渐宁静下来。 (2)示范性哭泣 解释:一些孩子试图摆脱幼儿园的孤立场面，继续维持由家人照顾的原有家庭生活，向教师和家长示威。这通常表现为:当父母送他们去公园时，他们大声喊叫，搂着他们的脖子，撕扯他们的衣服……但是当父母分开时，他们立刻中止喊叫，哭泣，不出声。 对策:这样的孩子更灵敏。一旦他们发现这种办法无效，他们就会求助于教师。因而，关于这样的孩子，幼儿园教师应该得到父母的配合，这样他们才干满怀自信心地分开幼儿园，不要回头看孩子，更不用说呆在幼儿园了。 (3)感染性哭泣 解释:有些孩子看到其他孩子在哭，他们也在哭。当他看到每个人都在游玩时，他跟着。当他听到他人说的话时，他也有同样的觉得，然后哼唱着。 对策:这些孩子模拟力强，创新认识差。然后充沛发挥他的特殊技艺，让他独处一会儿，让他模拟一会儿。
　　普通来说，只需上述两种孩子得到很好的控制，第三种孩子就会自然地顺应花园里的生活。 (4)哭得很大声 讲解:这些孩子一分开他们所爱的人，他们就会大声哭泣，“宝宝想要妈妈，想要奶奶，宝宝想回家”。他们以至躺在地上猖獗奔跑。即便教师抱着他抚慰他，他依然努力挣脱。 对策:这请求父母无情，不论孩子哭几，都要分开幼儿园。此外，除了哄孩子，幼儿园教师还应该陪孩子玩一些小游戏，让孩子感到快乐和自然的好。 (5)间歇性哭泣 解释:这样的孩子哭了，别哭了，午餐时哭了，小睡一觉悟来后哭了。 对策:关于这类儿童，幼儿园教员应该及时稳定心情，有时运用一些“好心的谎话”。例如，当一个孩子为他的母亲哭泣时，他能够说，好吧，好吧，我会打电话给她，她一会儿就来。让我们喝完水，坐在这里等她。 哭停了，还要做以下几点 婴儿的哭声终于停息了。这是由于婴儿的教师不应该闲着。
　　他们应该“趁热打铁”，冲进下一阶段的工作，这样宝宝就能够开端进入一个新的游戏阶段，这样宝宝就能够玩得开心，也能够玩得开心，这样他们就能够遗忘不开心的一幕。 (1)吸收孩子的留意力:充沛应用孩子激烈的猎奇心和求知欲。应用新奇、亮堂、美丽的事物位置来吸收他们的心理探究，吸收他们的留意力。例如，魔法被用来吸收刚刚中止哭泣的孩子的留意力。 (2)丰厚的活动:学习小动物的腔调，玩ga (3)以身作则:作为一名教员，在逐步从被动听孩子哭变成主动和孩子游玩后，应该努力翻开孩子的心扉，向孩子解释简单的道理，博得他们的信任。让孩子们晓得，那些认真听教师讲课并努力完成教师布置的任务的人应该得到奖励。
　　例如:奖励小红花、拥抱和亲吻等。这样，得到奖励的孩子会感到十分骄傲，从而加强他们的自自信心。关于那些没有得到奖励、不协作和不听取倡议的儿童，他们无疑发挥了模范作用。 2.孤单和抑郁 这种孩子和以前的孩子正好相反，构成了鲜明的比照。其中一些孩子天生内向、缄默寡言、孤僻。有些父母忙于工作，无视了与孩子的交流。随着时间的推移，孩子们曾经构成了这种性格。 对策:针对这种状况，教员应该经常与家长沟通，让家长协作找到主要的结，然后有的放矢，让它逐步变得生动起来，逐步摆脱那种孤单忧伤的心态。 3.我是独一一个比他人优越的人。 这种孩子是家里的“小皇帝”和“小公主”。
　　六个成年人围着一个孩子转，他们在家庭中毫不妥协。他们哭了，每转一圈都发出很大的噪音。祖父母和祖母都跪下，在幼儿园里做他们想做的任何事情。他们没有组织，没有集体观念，没有与孩子团结，特别是欺凌，还有一点“毁坏性”行为。例如，教师建造的房子是成心撤除的，同伴们制造的东西喜欢被撤除。 对策:这需求我们的教师正确引导他们，教他们顺应集体生活，晓得如何团结孩子，让他们养成尊重老人的好习气，让他们明白孝敬老人是他们年轻心灵中的传统美德，并经过故事和童谣的构成来引导他们。与此同时，父母也应该做好工作，提示他们溺爱孩子的严重性，只需他们的家庭配合良好。孩子们很快就会朝着正确的方向开展。
　　4、过于活泼 这些幼儿更生动、更活泼，其中男婴更常见。幼儿园教师经常说这样的小孩聪明，长大后会变得出色。聪明活泼的孩子遭到每个人的喜欢，但他们太活泼了，一刻也停不下来。 对策:在这种状况下，有必要与父母沟通。同时，也有必要对儿童的表现停止纵向比拟。有必要耐烦地与孩子们多交流，让他们宁静而积极，让他们晓得什么是风险的，什么是不可触及的，让他们真正了解，并经过故事、漫画和其他例子安康而生动地生长。
　　第二，留意轮班，控制这些技艺。 学龄前儿童很小，自理才能差。他们不能本人上厕所，本人吃饭，或者本人穿衣服或脱衣服.面对不在这里也不在那里的孩子，幼儿园教师总是匆匆忙忙，手足无措。事实上，照顾幼儿园就像照顾一个小班级、一个中产阶级和一个大班级一样。它只不过是吃、喝、拉、散和睡。只是照顾幼儿园的孩子需求更多的关怀、爱和宽容，需求幼儿园教师更多耐烦的指导。因而，从孩子的饮食、拉、散、睡等方面制定班级方案，控制一些与班级相关的技艺，你就会变得与班级得心应手! (a)生活习气 幼儿来自不同的家庭，承受不同的家庭教育，这使得他们的生活才能良莠不齐。许多幼儿还养成了各种不良生活习气，这给他们入学后顺应集体生活带来了许多问题，以至影响了他们的学习和生活。2.5岁的儿童正处于次序感开展的关键阶段。培育孩子的自理才能是幼儿教育的重点之一。
　　1、饮食习气的培育 (1)以身作则:喂养幼儿园儿童的问题不只令家长担忧，也令幼儿园教员担忧。针对不同儿童的饮食问题，幼儿园教员应该采取不同的应对方式。孩子们吃得很少，没有 (2)物质奖励:幼儿园小朋友特别喜欢教师奖励的小糊，不喜欢吃蔬菜。例如，当一些孩子不喜欢吃胡萝卜时，我把即食糊切成胡萝卜的外形。当他吃掉一切的胡萝卜时，我会给他胡萝卜酱和奖励。孩子们特别开心。随着时间的推移，孩子们会习气胡萝卜的滋味，并改掉回绝吃胡萝卜的习气。
　　因而，幼儿园教员应该充沛应用小糊的吸收力，协助孩子克制挑食和偏食的问题。 (3)学会正确咀嚼:在日常的课堂上，经常会看到孩子们不能咀嚼米饭，他们的嘴不能张开，或者只要他们的门牙被用来咀嚼米饭，这不只影响了吃饭的速度，也不利于孩子的口腔发育，而且会影响他们长大后的面部美容。这时，幼儿园教师能够在饭前和孩子们玩一个“咬，嚼”的小游戏，让孩子们夸大地张开嘴咀嚼，从而锻炼孩子们张开嘴，用大牙齿咀嚼。随着时间的推移，孩子们曾经学会了正确的咀嚼办法，吃东西的速度也变得更快了。 (4)定时和定位膳食:幼儿定位膳食的习气不只有利于教员有针对性的指导，坚持环境清洁卫生，也有利于培育幼儿专心进食和促进胃肠分泌活动。 (5)安静用餐:吃饭时，幼儿园的孩子们喜欢聊天。幼儿园教师也能够给他们的孩子讲《漏嘴巴》的故事，教育他们向故事中的妹妹学习，不要做流口水的孩子。
　　此外，在幼儿园班级经常能看到饥不择食的孩子。幼儿园教师能够经过扮演“我这样吃”来教孩子们渐渐吃，以进步孩子们的用餐质量。 ⑥不要糜费食物:在用餐活动中留意儿童的个体差别。据估量，他们的食欲也能极大地增加孩子对饮食的自信心。第一碗不应该太多。假如一碗没满，举起你的手，再加些米饭。为了避免孩子们看到太多的食物而产生对艰难的恐惧并影响他们的食欲。此外，应该通知孩子们在吃完碗里一切的米饭之前不要分开桌子。平常，孩子们能够观赏《悯农》，学会珍惜食物，不要把米粒放在桌上或地上，也不要留下剩菜。 ⑦学会本人吃饭:有些孩子会等教师给他们喂食，假如他们不是成心吃的话。
　　这不允许他们跟随他的脾气，培育他独立吃饭的好习气。在日常生活中，为儿童参与手术发明适宜的环境。例如:《娃娃家》游戏，用旧雪碧瓶制造心爱的嘴娃娃，然后提供小勺子、红豆、米粒等。当孩子们喂娃娃的时分，他们运用小勺子的技艺也得到了进步，他们晓得以正确的姿态吃饭能够进步孩子们的进食速度，还能够逐步改善孩子们吃米粒的坏习气。 ⑧养成喝白开水的习气:班上的孩子不喜欢喝白开水，这真让人头疼。假如幼儿园教师想让他们的孩子喝水，通知他们假如不喝水就会生病，他们通常无法压服他们。这需求更多天时用他们的大脑。例如:“你如今不喝水，我们把肚子里的“大袋子”给你好吗?他喝完水后，我让他鼓起小肚子。
　　然后我悄悄地拍了拍他的小肚子，竖起大拇指，称誉你的优秀。这样，他喝了水，觉得本人真的很能干。 ⑨阅读孩子的行为:一些孩子吃得慢并喂他们。但是，有些孩子吃得很慢。或许碗里有些他不想吃的食物。通知他不要挑剔，或者让他说出他不想吃的缘由。有时分，吃东西的时分，他会拍打肚子，这意味着他必需小便。有时，当他吃饱了，他呕吐得很好，这意味着他吃饱了。有时分，孩子的运动能够表达他/她的需求。
　　因而，幼儿园教员应该学会阅读孩子在与孩子接触过程中的每一个动作，以便更顺利地指导班级。 2、安康习气的培育 (1)饭前和排便后洗手:父母协助孩子在家洗手和上厕所。他们完整是被动的。儿童也有 (3)学会本人上厕所:关于幼儿园的孩子来说，学会本人上厕所是一个很大的应战。他们要么不能蹲在厕所里，要么不能脱下裤子走出厕所。为了让孩子们记住正确的步骤，他们能够运用《我的小小手》故事，分离有趣的场景扮演，或者把“如何去厕所”贴在厕所的墙上，以缩短孩子们学习去厕所的时间。 (4)本人擦鼻子:由于天气变化，孩子容易感冒。感冒时，鼻子里的两个“瀑布”就会出来。假如一个孩子不晓得如何擤鼻涕或擦洁净鼻子，他会“嗖”的一声吸回流到嘴里的“瀑布”。
　　看起来真恶心!因而，幼儿园教师应该教幼儿在一天的活动中如何用纸巾和手帕擦鼻子。 3、睡眠习气的培育 (1)学会穿脱衣服:踉跄学步的孩子自理才能差，很多孩子不能本人穿脱衣服，给小睡带来很多费事。幼儿园教师能够把脱衣服的步骤编成有趣的“押韵”。例如，“脱衣之歌”——宝贝，脱下你的衣服，从上到下解开你的纽扣，用小手在背后拉袖口，快速脱下你的衣服。“叠衣服之歌”——打开门拥抱。弯腰把它整理好。《穿衣之歌》——小臂、袖子、外套、纽扣、脚、裤子、袜子和鞋子。穿上和脱下你的衣服是多么有趣，这本来很无聊，如今变成了一个有趣的短语。
　　此外，幼儿园教师还能够用破布缝制纽扣“苹果树”、“汽车”等，并把它们放入生活操作区，这样孩子们就能够一个接一个地练习纽扣，改善孩子们穿纽扣衣服的状况。 (2)逐渐改善原有的睡眠习气:幼儿园的孩子刚刚进入幼儿园，他们在家的睡眠习气也被带到幼儿园，比方咬被子、抱着枕头睡觉。在这个时分，幼儿园教师不应该中止它，而是协助孩子逐步培育良好的睡眠习气。例如，分离《本人上厕所》童谣，应该教孩子们盖上小被子，用小手安静地睡觉。关于喜欢俯卧睡觉的孩子来说，《午睡》游戏能够用来指导孩子找出俯卧睡觉的不良结果，协助孩子养成良好的睡眠姿态。此外，有必要为幼儿发明一个良好的午睡环境，比方睡觉前播放一些轻音乐，拉上窗帘协助他们入睡。 4.应该留意祖国的男女同校。 孩子们在幼儿园的表现和在家的不分歧。看到孩子们获得进步并不容易，但第二天就消逝了。这都是由于家庭教育的节拍不分歧形成的，比方本人在花园里吃饭，父母在家吃饭。因而，幼儿园教员应该及时与家长沟通。例如，他们应该应用父母早晚接送孩子的时间，在孩子分开公园后打电话，发短信等等。他们应该争取父母的协作，协助孩子尽快养成良好的生活习气，以免糜费他们的勤劳劳动。 (二)学习活动 1.玩中学:玩是孩子的天性，但也有喜欢阅读和学习的孩子。上课的孩子不能集中留意力多长时间，通常是10-15分钟。为了让孩子学习一些学问，教师需求用一些办法来吸收孩子的留意力，这样孩子就能够在高兴的心情下承受学问，在游玩和学习的时分，教师和孩子都不会累。 2.充足的玩具:玩具应该大，颜色鲜艳，有声音。幼儿园的孩子们对小的、系统的、无声的塑料插页不感兴味。相反，我对直觉和明显的声音十分感兴味。例如，在玩积木时，教师能够协助孩子们将积木插入各种孩子们喜欢的大外形中。这个年龄的孩子也喜欢具有一堆积木。固然他们不插入它们，但他们不愿意把它们给他人。这时，教师应该给孩子们提供足够的玩具来防止不高兴的事情。 3.听更多的故事:踉跄学步的孩子对让他们沉醉的故事特别感兴味，特别是生动的故事。但是，合适幼儿园孩子听的故事并不多。家族 4.丰厚孩子的活动:模拟是孩子的一个突出特性，也是他们主要的学习方式。因而，我们经常展开“大育小育大”的区域性活动，让他们经过模拟学习他人的游戏经历。同时，我们能够经常应用春游、秋游、节日活动、进来漫步和参观等时机来引导幼儿察看各种事物和现象，加深他们对四周世界的了解，丰厚他们的游戏体验。 5.提供适宜的游戏资料:当孩子们玩游戏时，他们将不可防止地需求操作游戏资料。在幼儿园，橡皮泥和可变构造玩具遭到孩子们的喜欢。关于单人游戏和缺乏变化的资料，如鱼鳞和水果纽扣，固然他们能够在短时间内博得孩子的喜爱，但他们不想在一段时间后再玩。为了坚持儿童对游戏资料的兴味，幼儿园教员需求从兴味和可变性动身，当心地放入游戏资料，如“配对”、“布包”、“便装贴纸”等。同时，应留意放入难度不同的操作资料，以便不同发育程度的婴儿能为本人找到适宜的资料，并在与资料的“互动”中积聚各种经历。 6.优化资料的发布和管理:在区域游戏角落里，经常会看到一些小孩子只是四处游玩或者手里拿着很多玩具，什么都没做成。这通常是由于游戏资料太多形成的。为此，幼儿园教员应遵照“少种类、多数量、按部就班、经常更新”的准绳。当婴幼儿玩几种资料时，则逐步添加新资料;当一个孩子厌倦了玩某些资料时，教师会把它们放在一边，过一段时间后拿出来，孩子会觉得新颖有趣。此外，还能够鼓舞孩子和家长搜集废旧物品，引导孩子重新加工，成为孩子们十分喜欢的有趣、漂亮的游戏资料。 7.遵照区域游戏的指导准绳:a .尊重幼儿的游戏权益，不限制幼儿活动的内容和办法;用积极的心情和态度感染和支持儿童游戏;让婴儿做和考虑他们能做的。给婴儿留出考虑和操作的时间和空间，让他们犯错;更多的察看，更少的干预，更多的隐性指导，更少的显性指导。 8.留意察看记载:对儿童游戏的察看是教员有效引导和丰厚儿童游戏的前提。在区域游戏中，幼儿园教师应该认真察看孩子的一举一动并做好记载。例如，孩子们最喜欢的游戏是什么?你有什么兴味?他们在讨论什么?有资料可供选择吗?它能否能与其他孩子协作.经过察看和记载，不时深思和调整游戏方案，及时为儿童提供适宜的游戏资料和办法，从而促进儿童更好的开展。 9.抓住参与游戏的时机:幼儿园教员在游戏中的恰当干预和支持能够防止儿童操作和探究的自觉性。普通来说，当儿童遇到以下问题时，幼儿园教员需求参与进来并采取有效的指导: (1)当他们有抵触或风险行为时，教员应恰当干预，避免他们遭到伤害; (2)当游戏单调、反复、缺乏新意时，教员应引入一些变化，倡议他们模拟、丰厚和丰厚游戏情节; (3)当他们努力后失败或分开游戏时，教师应该引导他们一同玩; (4)教员在获得进步时，应及时鼓舞和肯定他们，这对他们理解本人和树立自自信心十分重要; (5)当他们的才能差别很大时，教员能够有认识地布置他们停止配对游戏; (6)当教员缺乏资料或对资料感到困惑，运用办法没有打破时，能够灵敏、委婉地支持他们的活动，如添加、设置疑问和提出倡议。 (3)情感方面 幼儿园孩子的心情是多变的，不同的孩子有不同的心情表达。良好的心情能够促进 2.转移孩子的留意力:幼儿园孩子的心情是多变的。及时转移孩子的留意力能够有效防止一些不良心情的发作。孩子们喜欢游玩和模拟。幼儿园教师能够选择一些轻松生动的户外运动来取悦孩子的身心。比方吹泡泡、驾驶火车等等。当孩子们心情好的时分，他们能够试着玩新游戏，并在许多方面培育他们的兴味。当孩子们不喜欢玩某些游戏时，应该引导他们改动对这些游戏的成见。同时，他们也应该发明有趣的游戏来激起孩子们玩这种游戏的兴味。 3.协助孩子树立自信:自信是情商的重要组成局部。自信的孩子容易取得高兴的心情。幼儿园儿童的自我认识仍处于初级阶段。假如幼儿园教员对孩子表现出信任、褒扬和鼓舞的态度，将有助于他们构成积极的自我认识。相反，否认、回绝、无视以至讪笑孩子很容易让孩子感到自卑。因而，幼儿园教师应该给孩子们更多的时机本人做事，鼓舞他们做本人的事。每当他们完成一项新的行动或任务时，他们应该给予恰当的鼓舞和褒扬，自信自然会构成。 4.用音乐来改善心情:当你心情不好的时分，听漂亮的音乐和旋律会让你觉得更好。关于幼儿园的孩子来说，当他们第一次分开家，在幼儿园开端他们的集体生活时，他们不可防止地会感到有点不舒适和哭泣。这时，假如能够播放一些悠扬的音乐，比方《娃娃家》，幼儿园教师应该添加夸大的身体动作来驱动孩子们挪动。当他们看到这么心爱的教师时，哭声也会逐步削弱。 5.多与父母沟通:不同的孩子对同一状况有不同的心情反响和反响。幼儿园教员有必要从父母那里理解孩子的一些情感特征，比方:撒尿时跑来跑去……这样，幼儿园教员就能够很容易地处置孩子入园后奇异的情感行为。 (4)其他方面 1、请孩子有技巧:幼儿园教师应该仁慈自然，不要强迫孩子。例如，当婴儿进入幼儿园时，父母通常把婴儿抱在怀里。教师应该自然地问候婴儿。假如婴儿不想打电话给教师或打招呼，顺其自然，不要强迫它。此外，幼儿园教师能够经常拥抱和亲吻孩子，这是接近孩子的最好方式，也能够消弭孩子的慌张。 2.为了照顾幼儿，我们必需做到“四个勤奋”:幼儿园班不同于小班、中班和大班。大班的孩子在幼儿园生活、学习和从幼儿园到大班的各方面锻炼中，当他们抵达大班阶段时，完整是教师的左右手。但是，由于他们年龄小，自理才能差，幼儿园的孩子需求教师来照顾一切，特别是“四勤”。 教师需求用他们的眼睛察看每个孩子，这样每个孩子都能在教师的视野之内，并留意到他们风险的行为或需求。 手工:找出问题并疾速处理。协助孩子或协助孩子。 腿部护理:尽快跑向婴儿，协助他处理问题。 经常启齿:我们应该经常通知小孩子该做什么和不该做什么。我们应该让他们有这些平安认识。 只需到达“四个缺勤”，儿童的平安将得到保证，一些不用要的伤害将减少。 3.常规锻炼:常规锻炼是幼儿园儿童的一项重要工作。孩子们进入公园后，应该布置好他们的座位和位置。在幼儿园呆了三四天之后，孩子们能够被个别地指导记住他们本人在日常生活中的分数和请求。记住不要集体指导孩子，由于这个年龄的孩子不能了解针对性不强的单词，个别指导更有利于孩子养成良好的习气。对幼儿的常规请求应详细，教员应认真察看，问题应及时处置。 在区域游戏中，依据儿童的年龄特性，小脚进出区域的图形以及物品摆放的位置标志.