幼儿期是生命发展的重要时期

       幼儿期是生命发展的重要时期，人格特征和许多心理素质都是在这个时期形成的，而这个时期是生命发展的关键时期。然而，这些年来我一直从事幼儿教育，看到孩子们表现出自私、自负、任性、胆怯、内向、独立和较差的社会交际能力。所有这些都可能成为儿童出现心理问题的隐患。儿童心理问题有许多原因。今天我们将集中讨论幼儿园老师应该如何面对内向的孩子，这样他们才能大胆地展示自己，拥有一个快乐的童年。

　　在幼儿园丰富多彩的生活中，大多数孩子能很快适应幼儿园的学习生活，但仍有许多孩子胆小怕事，不愿与他人玩耍。他们没有同龄孩子的爱、爱和好奇心的特点。他们害羞，低声说话，主动要求较少，不敢单独外出，与游戏中的孩子不相容，并且自己保持沉默。他的裤子湿了，他躲在一边偷偷哭泣。口渴，不敢拿杯子喝水;老师带他参加了活动，但他的反应是眼泪从脸上流下来，好像他周围的一切都和他无关.有无数这样的案例。这就是我们通常所说的内向胆小的孩子。内向的人表现得像安静的人，不移动的人，不交流的人，不说话的人，不展示的人。内向型儿童通常有以下表现:咬手指或衣服、注意力不集中、紧张、胆怯、退缩、哭泣、不愿意与他人交往、不敢表现、不敢爬得高、不敢在平衡木上行走、缺乏自信等。然而，内向的孩子也有他们的优势。他们擅长观察、思考、认真做事和坚持不懈。内向儿童最大的缺点是他们不擅长交流，很难适应环境的变化。社会发展要求我们的孩子加强人际交往，宽宏大量地面对生活中的各种挑战，并有良好的合作精神。因此，我们应该特别注意内向的孩子。 首先，我们应该关注儿童的内心世界，分析他们性格形成的原因。儿童内向怯懦的原因很多，主要是环境和教育的影响。

　　一些家庭以权威的方式教他们的孩子。父母过分限制孩子的活动，这使服从，没有机会表达他们的愿望。因此，他们的孩子只依赖诺诺，缺乏一定的沟通技巧。父母过分溺爱孩子，安排一切来代替他们，从而剥夺了他们锻炼的机会。或者父母太严格，孩子们整天都害怕。由于胆怯或口吃等语言障碍，一些孩子不习惯在拥挤的环境中表达自己。目前，我们不应该强迫孩子行为举止，甚至责备他。这样做很容易伤害孩子的自尊心，让孩子退缩得更厉害。

　　研究表明，民主的家庭氛围最有利于儿童健康人格的形成。因此，应该把孩子当作独立的人，尊重他们的情感和需求，满足他们合理的需求和要求，并进行正确的引导。其次，有必要从家里获得密切的合作，以便父母能够为孩子提供更多的机会与家庭成员和外界交流。

　　为了保护孩子说话的兴趣，做一个对孩子忠诚的倾听者，让孩子有机会表达他们的愿望和说话的对象。在此基础上，家长应该利用探亲访友、团体活动、外出玩耍等机会扩大孩子的交流范围，从而逐步将孩子推向各种社交圈子，让孩子逐渐喜欢交流活动中的交流，然后将被动交流转变为主动交流，从而获得自我发展的信心和动力。小孩子很虚弱，必须与人相处。成年人对他们的爱和关心是他们身心健康发展的重要条件。爱是所有教育工作的先决条件。

　　引导孩子善于发现他人的亮点，用全面的观点看待他人，发现他人的优势，并为他人的进步感到高兴。让孩子们在良好的氛围中健康成长。 内向的孩子来自各个班级，这些孩子的许多问题很难解决。当我们遇到内向的孩子时，我们应该在活动中多注意胆小的孩子。婷婷是一个小、内向、安静的小女孩。在户外活动中，我总是袖手旁观，看着其他孩子打羽毛球和垒球。在课堂上，我从来不敢主动举手发言。我只是听其他孩子的讨论。

　　一般来说，其他孩子总是喜欢靠近老师，告诉老师他们哪里表现好。只看小礼物和奖励贴纸。平时，我得去大便，这也很急。我用很小很低的声音跑向老师，在人们能理解之前说了几次。我从眼睛里看到婷婷的表现，心里很焦虑，所以我进一步问父母。父母知道孩子从小性格内向，与孩子接触较少，所以当他们看到这么多孩子时，他们会有一种恐惧。面对这种情况，我总是寻找机会表扬她。我把她叫到前面，问一些关于她的问题。我轻轻地抚摸她的头，同时要求表达我对她的关心，梳理她不同的辫子，并经常和她开玩笑。 我记得我曾经上过一次外国老师的英语课。我请婷婷做一名小老师，给我看各种各样的东西，问孩子们怎么说单词。

　　她摇摇头，用胆怯的眼神看着我。我知道她不是懦夫，而是懦夫。我对她说:“婷婷是个非常聪明的孩子。你什么都会说。只要你像小解放军一样勇敢，你就能说得很好。”她半信半疑地听了我的话。如果我想说话，我不敢说话。我太矛盾了。我和其他孩子拍手让她高兴起来。她终于站起来，轻声问道。当我听到这个，发音真的很标准。我借此机会表扬她在班上的阅读能力，她开心地笑了。 将来，每当我做早操的时候，我都会鼓励她和孩子们一起玩游戏来增加她的勇气和自信。在课堂上，她总是被要求回答问题以培养她的心理素质。在业余时间，我经常和她说话，并注意她的表现。看到她的表演，婷婷下课后被叫去给父母打电话。

　　与此同时，父母也被建议鼓励他们的孩子，带她出去散步去见更多的朋友。在老师和家长的共同努力下，婷婷逐渐变得大胆和敢于说话。有时候，像其他孩子一样，我也和自己开玩笑。我感到非常欣慰。 我们班还有一个非常内向的孩子，泰泰。我记得当我刚开始上学的时候，泰泰给人的印象是他又瘦又胆小。上学一个月后，所有其他的孩子都安定下来了。只有他一直在哭，每次上学都不脱父母的衣服。即使他的父母冷酷无情，他也会哭泣半天。直到他哭着呕吐，他才会停下来。没有哄骗他，没有吓到他，我能做什么?让他哭吧，当他哭够了，他就不会哭了。下午，所有其他的孩子都饶有兴趣地做着户外活动，只有泰泰站在远处看着。

　　我试图带他去见孩子们，让他参加活动，但我不能总是激起他的热情。有时我利用老师的疏忽，躲在老师看不到的地方，问他为什么不想玩。他只是小声说，“我不会弹”哦，我的上帝!他为什么不能玩?“玩耍”是孩子的天性!我想他可能害怕因为表现不好而被其他孩子嘲笑。我记得有一次，当他在玩老鹰和小鸡的游戏时，他被抓住后又哭了，说他不会再玩了。他一定没有信心。经过这样的思考，我决定帮助泰国人建立自信。在一次户外活动中，我指定泰拳为鹰，用来抓鸡，并赋予它强壮的地位。果然，这次泰泰玩得很开心。比赛结束时，我特意让夸泰·阿泰成为能干的鹰，泰山很高兴。后来，当他再次玩游戏时，他努力成为一只鹰。我对他说，“你不想换个角色吗?做一只老母鸡。老母鸡比老鹰勇敢。她必须保护一群鸡!”泰泰又低下了头:“我不……”不，没关系。只要他敢和老鹰打架，他就是一只好母鸡，丢了鸡也没关系。

　　老师相信你能成为一只好母鸡。”听了我的话后，泰泰高兴地去玩了。 通过婷婷和泰泰的变化，我意识到当老师组织活动时，他们首先考虑的是孩子的安全。因此，他们经常对顽皮活泼的孩子进行严格的控制和管理。然而，对于那些诚实、安静、不容易发生事故的孩子来说，老师很少看着他们，也没有多少时间和他们交流。事实上，每个孩子都有自己的优势。内向的孩子工作小心谨慎，自尊心很强。作为一名合格的幼儿教师，他不仅要对孩子有爱心、耐心和责任心，而且在教育过程中也要有责任心，认真观察孩子的个性，因材施教。鼓励胆小的孩子使用鼓励的语言和眼神，引导他们参与活动，并及时表扬他们的优势，培养他们的自信心，使他们能够得到和谐的发展。在日常生活和学习中观察，尽可能为孩子创造更多的环境和机会，让他们充分展示自己的个性;事实上，内向的孩子是可以改变的，

　　只要老师从点滴做起，给孩子更多的信任和鼓励，同时老师应该给他们足够的时间和空间去适应，仔细观察和探索他们的长处，满足他们不同的心理需求。充分利用幼儿园良好的集体环境，选择和设计更多的合作游戏活动，让孩子们有足够的交流机会，从各自的空间走到一起，体验合作的快乐，并在此基础上培养他们健康的心理和合作能力，让他们永远充满自信和快乐地成长。我们还应该仔细分析儿童面临的问题，并找出解决办法。为了让孩子从内向走向外向，老师和父母应该做好一些事情: 第一，相信孩子，放下训练。 虽然孩子很小，但他们有很大的学习和发展潜力。作为成年人，我们应该信任和支持我们的孩子，

　　并以积极的态度鼓励他们，这样孩子就能始终保持乐观向上的情绪，对自己的发展过程充满信心。不要什么都自己做。给你的孩子锻炼的空间。给他们一个机会做他们喜欢的事情。我们应该让孩子们独立完成一些事情。不管孩子们做的结果如何，我们都应该鼓励他们去做。 二、多鼓励，积极评价。 幼儿自我评价能力差。他的自信来自别人的评价。他非常重视别人对自己的态度。在幼儿时期，当成人尊重和支持儿童的行为时，儿童会看到自己的长处，从而看到自己的进步，并产生相应的自信心理。一旦孩子们能够通过自己的努力解决他们的困难，成年人必须给予及时的赞赏和鼓励。 三、培养能力，标准适当。 虽然给予孩子积极的评价是帮助他们树立自我形象和信心的保证，但最终目标是让孩子对自己的能力有正确的理解和评价，而不是仅仅依靠外部的欣赏、表扬和他人的支持。幼儿有规律的锻炼机会，在很大程度上会使他们感到有能力，并从自己而不是他人的欣赏中获得自信，这样他们的自信就会建立在坚实的基础上。