帮助教师整理早操安排和进行过程中包含的教育价值和技能

首先，帮助教师整理早操安排和进行过程中包含的教育价值和技能。
1.阐明锻炼前后节奏的价值。锻炼前的节奏主要是唤醒孩子身体各个部位的肌肉并调动情绪。锻炼后的节奏对身体和情绪有放松和抚慰的作用。
2.阐明不同年龄段早操的节奏特点及安排的规则和原则。教师可以组织起来分析音乐的风格、性质、节奏和结构，讨论动作编排的内容和结构，总结一般规律。例如，音乐应该适合儿童的年龄特点，小班应该选择柔和中速的音乐，最好是歌词工整、结构单一、重复的音乐。大中型班级选择活泼、快速和复杂的音乐。拓跋班的动作主要是按照孩子们熟悉的生活节奏和小动物的节奏来安排的。它们基本上是模仿动作，有交替和规则的动作。中班和大班的动作需要更频繁地改变，包括空间动作、节奏变化、交流动作和舞蹈动作的新词汇。
3。在安排节奏时，提供关于动作和音乐的信息。我们花园的做法是:每个学期派专人拍摄所有年龄段的早操和节奏，并把它们雕刻成光盘进行数据存储;当你出去学习时，要认真并在其他公园记录早操。收集相关的音像资料，供教师参考。同时，我们规定了每年选择早操的原则和方法:除了根据孩子的年龄特点改变相应的练习外，每学期每个年龄段都可以在保留前一节内容的基础上调整或替换其中一种节奏。
我们还经常组织老师观看一些舞蹈和舞剧的表演，以帮助老师积累舞蹈词汇和发展舞蹈设计的想法。
4.帮助老师掌握练习和节奏。每学期初，业务主管或年级组长组织教师学习早操的各个练习环节和节奏，并相互观察。集体学习有助于教师准确到位。老师们已经掌握了整个练习部分和有节奏的动作，这样他们就可以在放松的同时进行练习。在观察和引导孩子的同时，与孩子进行情感互动。
5.阐明教师在早操中的角色和指导策略。锻炼时，教师最重要的是激发孩子的情感。策略是全力以赴，姿势夸张而充满激情，动作准确到位，力量适当。它可以用语言、表情、姿势和空间位置的移动来通过眼睛提示孩子并与他们进行情感交流。
其次，将早期运动评价作为教师不断提高专业水平的平台。 每学期，我院都会进行早操评比，不断找出发展空间和改进领域，逐步提高教师的锻炼水平，最大限度地促进儿童的发展。 1.我们把老师们的困惑分成许多小话题进行持续讨论，并每学期进行晨练评估活动。例如，在“教师进行练习时，主分配班的各自职责、分工和位置”的话题上，教师们在讨论中明确指出，主分配班的教师应该强调对所有儿童的指导和示范。
因此，在锻炼时，应该站在一个有利于所有孩子观察的位置，注意动作、示范和情感诉求的准确性，并保持与孩子的互动。老师不应该站在主班前面阻挡主班老师的动作。小班教师应注意儿童是否和每个人一起做动作，更应注意观察和身体动作指导。中、大班更注重个别孩子在队形变化和群舞中的位置，以及是否有舞伴，并及时干预。 2.我们为体育竞赛设立了许多奖项。不仅有最佳表演、最佳比赛级别，还有最佳微笑、最佳乐器和其他个人奖项。
3.在教师练习的评价形式中，我们设计了开放式的评价部分。请用练习填写你的三个最好的老师，用班级填写三个最好的老师，并写下你选择的理由。在花园里，在集体反馈中总结并大声朗读主要原因，帮助教师加强自身优势，了解他人优势，促进彼此的进步。 4.每次评估后，将举行一个特别的展示，展示优秀的练习，让所有教师都有机会学习，真正发挥早期练习评估在促进教师专业成长中的作用。 第三，引导儿童积极参与早操的学习、编辑和评价活动 1.让孩子们探索运动点和队形的变化。教师可以将音乐教学活动中早操的节奏中需要学习的基本动作和核心动作元素安排为节奏来引导儿童学习。
对于一些困难的动作，孩子们有机会通过自己的观察和练习来探索和找出规则和要点。另一个例子是队形学习，它让孩子们发现他们长什么样以及他们是如何移动的。 2.让中、大班儿童参与一些早操音乐的选择和动作的创作。例如，告诉孩子们:我们将要改变新的舞蹈。你想改变什么样的音乐?让孩子们带上他们最喜欢的音乐磁带或光盘和其他资源。或者，教师为孩子提供大量的音乐参与选择，然后共同创造行动。
这样，由于动作和音乐来自幼儿，幼儿每天都非常专注于学习和锻炼。 3.让孩子们参加早操的评估活动。如果允许儿童参与评估标准的制定，早操应该是什么样的?我们可以用什么方式努力工作?在制定标准的过程中，小孩子也知道他们努力的方向。另一个例子是让年幼的孩子成为尊贵的客人，并给教授练习的获胜者颁奖。让孩子们的代表作为一名小法官为每个班的孩子们找一个好地方做练习。