后来，我经常用座位调整的方法让强壮的孩子感染和驱赶虚弱的孩子。这样，不仅弱者得到了发展，强者也有了锻炼和交流的机会。
在活动室给孩子安排座位时，老师通常会根据“合适的身高、男女搭配”和“活泼活跃、幕间相对安静”的原则来安排孩子的座位。经过练习，我认为在座位相对固定的前提下适当调整座位是好的。它可以促进孩子之间的交流，使他们共同进步和提高。
我班上的赵秀君非常喜欢画画。他每天一进公园就开始画画。渐渐地，他周围的几个孩子受他的影响，爱上了绘画。几周后，他们在绘画方面取得了很大进步。因此，我有意识地调整了秀军孩子的座位，以便三个平时不喜欢画画的孩子可以和他坐在一起。一段时间后，三个孩子开始对绘画感兴趣。另一个例子是我班上的一个孩子王宇，他说非常标准的普通话，平时喜欢讲故事。我有意识地让她和一些不擅长说话、不喜欢表达自己的孩子坐在一起。在她的影响下，几个孩子的普通话进步很快，并逐渐开始表达自己。
后来，我经常用座位调整的方法让强壮的孩子感染和驱赶虚弱的孩子。这样，不仅弱者得到了发展，强者也有了锻炼和交流的机会。
