必须看到如何在学前教育中充分利用婴儿计数的三个阶段

老师们找到数数孩子的规则了吗？起初，孩子们在实物的帮助下计数，然后他们发展成使用其他物体，尤其是手指，然后发展成符号计数方法。 那么幼儿园教师如何有效地利用儿童计数的三个阶段呢？ 1.实物 婴儿计数的第一阶段

当一个孩子开始数数时，父母和孩子都应该记得激发孩子用真实的东西数数的兴趣。例如，如果孩子拿出苹果，他或她会根据实际数字告诉孩子一个苹果和两个苹果，这样孩子就能对一个数字的概念有一个概念。

2，替代品 婴儿计数的第二阶段 让父母或学前教师发现，数字概念形成后，孩子们开始使用其他物体而不是计数。最常见的是手指。一些父母和学龄前儿童发现，当他们的孩子用手指数数时，他们会责备他们，让他们用大脑数数。这是错误的。因为任何孩子都需要一个计数过程。每个人都必须认识到这种儿童计数方法。 3.符号计数 婴儿计数的第三阶段 孩子发展到这一阶段后，他开始不用手指或其他物体来数数，而不用数数。这一次，他用脑子数了数。总的来说，就像成年人一样，无意识计数法起着关键作用。当孩子有这种不用外部工具计数的现象时，父母应该给予充分的表扬。 这是儿童计数的三个阶段。对于学前教育来说，了解这些儿童的计数方法实际上很有帮助。