幼儿教育幼儿教师如何观察和评估教育活动

幼儿园教师专业标准 一、专业理念与师德 (一)专业理解和理解 (二)幼儿的态度和行为 (3)幼儿保育和教育的态度和行为 (四)个人修养和行为 第二，专业知识 (一)幼儿发展知识 (2)幼儿保育和教育知识 (3)常识 (老师应该首先做好准备，不管他们准备的是哪个领域的课程。) 三.专业才能 (一)环境的创造和利用 (2)一日生活的组织和保护 (3)游戏活动的支持和指导(游戏分为两种类型:1。教师提供2。孩子们独立、自发、自由地玩耍。焦点:免费游戏) (四)教育活动的规划和实施 1.制定定期教育活动计划和具体活动计划(主要是教师的想法) 2.观察幼儿的教育活动，根据他们的表现和需要调整活动并给予适当的指导。 3.教育活动的设计和实施应该有趣、全面和面向生活，灵活使用各种组织形式和适当的教育方法。

4.提供更多的操作探索、交流合作和表达机会，支持和促进儿童的主动学习。

1。什么是幼儿园教育活动的观察和评价 (一)什么是幼稚园教育活动 幼儿园教育活动应该有目的，应该有计划地引导儿童活泼、积极和多种形式的教育过程。 广义而言，它相当于幼儿园课程，即所有幼儿园教育的总和。 狭义的；它可以被认为是在特定时间在特定地点的教学活动。 两种观点 儿童视角:儿童在幼儿园准备的环境中积极与周围环境互动以获得自身发展的活动。 教师观:教师有计划地对幼儿施加教育影响，使他们向社会要求发展的活动。 幼儿园教育活动:为了实现幼儿园教育目标，根据一定的教育内容和组织形式，在教师的指导下，双边活动由教师主导的以儿童为主体的“教”和“学”组成。 幼儿园教育活动的特点: 1.综合 整合是将不同类型和性质的事物组织成一个整体。 (目标、内容、资源、方法、形式、手段) 2.生活 内容、方法、环境、地点等。 3.有趣的 内容和形式、环境和材料 4.力学 过程、环境 (2)什么是幼儿园教育活动观察 它是观察者对幼儿园教育活动全过程的现场观察。 (三)什么是幼儿园教育活动评估 幼儿园教育活动评价是指对幼儿园教师有目的、有计划地组织活动，促进儿童发展的合理价值判断。这是保证幼儿园教育活动正常进行的必要手段。 第二，我们为何要观察和评论幼稚园教育活动 (一)研究和科研职能 (2)刺激发展功能 (3)教学诊断功能 (4)沟通功能 三、如何观察和评价幼儿园教育活动 观察和评估教育活动中存在的问题 1.盲目评估 2.片面分析 3、主观评价 4.随机性评述 (2)观察和观察活动的步骤 1、观看前有一定的准备 2、仔细观察，观察时做好详细记录 3、观看后进行思考和组织 (*写下活动的整个过程 *观察记录:1。教师的行为和言语 2、儿童行为言语) (三)如何评价教育活动 1.活动目标 它应该是具体的、清晰的、可操作的、集中的和困难的，并利用儿童的行为变化来表达目标。 目标的表达应该表现为三个维度:知识和技能、情感和态度、能力和价值观。 2.活动 把握内容的科学性，使幼儿健康、正确地达到年龄水平 3.活动准备 丰富和充分体现可操作性 教师自己的准备 幼儿的准备 4、活动过程 我们应该以幼儿为主体，体现幼儿的主体性