必须明白幼儿园为什么安排亲子作业幼儿园老师将为你解答

许多幼儿园老师都听说过这样的话: 老师不会给他们的孩子布置作业。他们清楚地给父母分配家庭作业。他们还需要找到旧的和无用的东西，水果和树叶，自己动手，自己动手，最后这都是父母的工作！ 这是班上一些家长最近对亲子任务的反映。他们认为这些“作业”既费时又费力，给工作了一整天的父母带来了很多负担。如果他们得不到老师的表扬，孩子们仍然会比他们上幼儿园时更不开心和累。 面对这些疑问，幼儿园老师说宝宝很痛苦，宝宝今天想在这里说:亲子任务，强调亲子，而不是任务！ 什么是父子任务？ 老师们一点也不喜欢称他们为“家庭作业”，因为这不是一项繁重而累的活动，更不用说公式化的敷衍了事的活动了。

老师布置的亲子任务主要是让孩子有眼光去发现生活中的美，这样孩子不仅可以限制在幼儿园学到的技能，还可以在家里和生活中有个人经历。它帮助孩子养成更好的行为习惯和学习习惯，培养任务意识、开拓意识和思维意识。

亲子任务灵活、轻松、有趣。拼贴画、贺卡、环保服装、故事竞赛.所有这些都反映了孩子们的想象力和行动。 谁来做？ 父母和孩子一天不会花太多时间在一起。父母白天去上班，孩子们去幼儿园。只有在晚上，他们才能一起度过温暖的亲子时光。分配亲子任务并不是说老师在为父母“寻找东西”，而是他们想为父母和孩子提供更多的互动机会。只有当父母放下手机，参与孩子的成长，这项活动才能真正有意义。 父母和孩子在这项任务中仍然面临这样的误解:孩子做不好，他们的父母很擅长。 在收集材料、寻找材料、制定计划和进行实际操作的过程中，孩子们必然会因为年龄的限制而遇到一些“小麻烦”:掌握不好、撕纸、弯曲的直线、在桌子上涂胶水……这实在是迫在眉睫、令人恼火。愤怒的父母把他们的孩子藏起来，不让他们“惹麻烦”，只是把他们推到一边，自己动手。因此，出现了“家长做手工竞赛”和“家长做所有指定作业”的亲子任务场景。 在这一点上，幼儿园老师感到委屈。 事实上，老师对孩子手工的要求并不取决于最终结果的完成程度。如果每个人都完美而一致地做到这一点，那么所谓的儿童个性化发展有什么意义呢？只要孩子在这个过程中参与、思考并与父母互动，这个小任务就会完成它的使命，即使它不是完美的，它也是独一无二的。 对父母来说，只有通过和孩子一起工作，他们才能了解孩子的成长并发现:孩子不知不觉地掌握了这么多东西，而孩子在这些方面仍然存在这样的不足。看着他们做一些笨拙但严肃的事情难道不是一种乐趣吗？ 怎么做？ 把动手工作交给孩子。 “担心孩子表现不好”和“看起来很担心”是父母代表他们做事的主要原因。事实上，情况越是这样，父母就越应该让孩子自己做这些事情，尤其是在材料收集和动手操作两个方面，孩子完全可以自己做。 大多数儿童手册材料都是陈旧无用的物品。当孩子们在家找他们时，他们开始想:可以用什么？什么还没找到，有替代品吗？在大自然中寻找手工材料，如树叶和树枝，可以帮助他们增加知识和锻炼。当他们吃完后，他们和孩子一起出去，让他们收集他们需要的东西。他们会觉得自己很有能力，并会在力所能及的范围内逐渐做更多的事情。 父母做谈话工作。 当孩子开始手术时，父母可以用语言来引导他们。即使他们扭曲了线条画，也没关系。没有必要催促他们。体验生产过程是最重要的。父母可以告诉他们的孩子一些生产原则和典故，或者与他们自己有关的小故事。 在这个过程中，你也可以问你的孩子下一步应该做什么，为什么他应该这样做。它可以改善父母和孩子之间的交流，还可以培养孩子的思维能力和语言组织能力。在幼儿园，老师也用这种方式指导孩子们，不仅做得更多，而且说得更多。如果有些部分儿童无法处理，双方的身份可以是 手动活动完成后的总结至关重要。不要把它视为老师的任务。第二天带孩子去幼儿园之前，先和孩子谈谈。在这个过程中你遇到了什么困难，克服了什么困难，你认为你在哪里做得很好，还有什么需要改进……你会发现孩子们也可以正确地评价自己，他们的总结不会比成年人差。 父母也可以鼓励他们的孩子在第二天向老师和孩子展示他们的作品时，主动谈论他们作品的优点和缺点。他们也可以在家练习，这会让孩子们对这种经历有更深的印象。 孩子们需要父母的陪伴，放下手机和遥控器，和他们一起度过一段温暖快乐的时光。