小、中、大班音乐游戏教案!老师一定要收!
幼儿园节奏活动包括节奏、舞蹈、音乐游戏和歌曲表演。
音乐的选择：要贴近孩子，被孩子喜欢的地方。
托班可以选择轻松、快乐、兴奋、柔和、可重复的音乐为主，在风格上可以多选择，最好选择经典的典型音乐作品。
小班班逐步提高儿童音乐和一般中式音乐的比重，使孩子有足够的机会熟悉和喜爱这些类型的音乐。四川省幼儿园师范学校
中产阶级可以逐渐加入到具有鲜明民族个性、不同风格的中国音乐中。
在大班可选择地域明显、民族个性浓郁的异国情调阴郁，且情绪健康向上，适度刺激少数成人音乐。
音乐活动：节奏“汽车滴答声”
一、活动目标：
一。能感受音乐开始和停止的变化，区分不同的表达方式。
2、创先争优行动，并能有序驾驶，做到文明小司机。
三。通过驾驶、停车、充气车轮和倒车体验音乐活动带来的乐趣。
二。重点难点：
关键：引导孩子们听音乐玩开车游戏。难点：确定开始，停止，回到车库音乐和创造简单的行动。
三、活动准备：
经验准备：孩子们已经知道汽车，知道红绿灯，知道音符宝贝。材料准备：奥尔夫音乐“开始和停止”，PPT，红绿灯标志。
四、活动过程：
一。介绍情况以引起孩子们的兴趣。--老师带领孩子们复习了歌曲《我爱我的幼儿园》。
老师：你唱得很好，老师会喜欢你，你喜欢我吗?那就快摸摸黄小姐的身体。(孩子们围着老师)你做得很好!(—让孩子们触摸老师的身体，以便让孩子们尽快聚集在老师周围，以便进行下一个游戏活动。)
你喜欢开车吗?你喜欢开哪种车?(老师让孩子们自由回答)
现在开车。你准备好了吗?顺便问一下，我们开车时要遵守什么?是的，要遵守交通规则，慢慢开车，不要超速不要撞车，注意红绿灯哦!好吧，我们去哪里玩?更接近。在公园里。了解孩子们准备：开车!-老师唱着“顾饿了，顾饿了，顾饿了……”孩子们玩汽车游戏。
老师：(出示红灯标志)现在是红色了，小司机，你该怎么办?对了，太好了!老师：(给我看绿灯标志)我们走!老师适当加快速度，提醒孩子小心避免。(—红绿灯驾驶是为以下有节奏的活动铺平道路，让孩子提前感受到突然停止活动的感觉，让孩子在以下环节适应音乐、跟上节奏。)
老师：好的，公园在这里。现在请把车停在车库里。那你呢? 3.享受“开始与停止”的音乐，感受连续与停顿的节奏。
——给我看看宝宝ppt的图片。
老师:幼儿音乐和汽车游戏。听着，这首曲子和我们以前听过的有什么不同?乐趣在哪里?以后告诉我。(老师按下了音符，宝宝开始放音乐)
老师:谁能告诉我，这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不同?-老师引导孩子们说一个突然的停顿，就像我们刚才开车一样老师:红灯时车子停在哪里了?绿灯在哪里?最后一段音乐是什么意思(老师模仿了最后一个音)?四川学前教育学校
4. 表现音乐。
再听一遍音乐。老师提醒孩子们知道什么时候开车，什么时候停车，什么时候回到车库。
老师:你想和宝宝玩音符游戏吗?好了，小司机们，请站起来把车开出车库!-老师把孩子抱到前面，让车库动起来。
老师:准备好了吗?你的车里有汽油吗?如果你没有，快点，准备好，开始加油!这次我们去哪儿?好的，去我们的幼儿园!我们走吧!老师播放的音乐,让孩子们听音乐的节奏使驾驶和停车动作,最后备份的车库坐第二次,老师带孩子们走出教室直接老师:我们去幼儿园!小司机们互相跟着，不闯红灯，不超速。我们是文明的小司机。
幼儿园中班节奏活动教案:《泥人》
活动目标:
1. 根据歌词探索“泥娃娃”的表演，用肢体语言和歌声表达对泥娃娃的喜爱。
2. 在表演的过程中，我们会找到合适的位置，不会互相碰撞。
3.愿意做泥娃娃的爸爸妈妈。
活动准备:
一个泥娃娃，录音机，动作手册，磁带。
活动过程:
我复习歌曲
1. 老师:泥娃娃真可爱。我们如何用身体动作来展示你可爱的娃娃?
2. 老师:还有眉毛和眼睛。你能做什么?如果你的眼睛不眨一下，你能做什么?谁愿意采取行动?请让一些孩子上台表演。2 .教师安排幼儿的动作，然后展示图片，并一起从图片中学习。用同样的方法教孩子学习第二、三、四句话。
二世。集体学习泥人的节奏
1. 老师:我这里有一组动作。请观看老师表演。老师让孩子们一起学习。
2. 让孩子们找一个合适的地方听音乐。
3.请给我们看一下孩子们的大单，表演要优雅到位。
幼儿园中产阶级的节奏活动:鞋匠舞 活动目标： 1、学唱歌曲，并随音乐合拍地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。 2、体验歌曲中传达的劳动的愉快心情。 活动准备： 《鞋匠舞》音乐磁带 活动过程： (一)教师有表情地范唱歌曲。 师：有一个鞋匠，他每天都在给别人做鞋子，你们来听听他是怎样给别人做鞋子的。 (二)教师带领幼儿回忆歌词内容，并体会歌曲中传递的愉快情绪。 师：鞋匠是怎样给别人做鞋子的呢? 师：他做鞋子的时候用了哪些东西呢? 师：你觉得他是一个快乐的鞋匠还是一个伤心的鞋匠?为什么呢? 师：我们一起来学学这个开心的鞋匠吧。 (三)教师带领幼儿学唱歌曲1~2遍。 (四)教师启发幼儿根据歌词的内容创编合适的动作。 师：我们都来做快乐的鞋匠，快乐的鞋匠是怎样绕线的? 师：他是怎样拉线、钉鞋钉的呢? (五)教师提取幼儿创编的动作，带领幼儿边唱边做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。 (六)教师有重点地指导幼儿按节奏合拍地做动作。 (七)在幼儿较熟悉动作的基础上，师生共同随乐表演，并鼓励幼儿表现出鞋匠劳动时愉快的心情。 成都幼儿师范学校活动评价： 1、幼儿能随音乐有节奏地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。 2、幼儿能通过表情、歌声来表现鞋匠的愉快心情。 大班音乐(律动活动)——问候舞 活动目标： 1.通过律动感受音乐AB曲式结构。 2.学习问候舞并会交换舞伴与同伴打招呼， 3.对律动活动感兴趣，体验与同伴合作游戏的快乐。 活动准备： 经验准备：幼儿对稳定节拍已有一定基础 教具准备：问候舞音乐 活动过程： 一、欣赏音乐，感受乐曲 师：老师带来了一首好听的音乐，我们一起来听一听吧，你可以跟着音乐拍拍腿。 师：听了这个音乐，我觉得真开心，你感觉怎么样啊? (幼儿自由讲述) 二、教师随音乐做动作，幼儿模仿 1.教师随音乐做动作，幼儿观察、学习。(幼儿围成圈坐在地上) 师：我要做动作了，如果你看明白了，跟着一起做。(左右手分别指方——双手食指往前走三拍，最后一拍弯一下手指——拍手——拍腿) 2.幼儿学习动作。 师：刚才我做了哪些动作? 成都幼师根据幼儿的回答带幼儿一起做做动作，提醒幼儿右手先指方向，并通过语言提示帮助幼儿把握节奏。 3.完整做动作 (1)师哼音乐带幼儿一起完整做动作。 (2)听音乐一起做动作。 提醒幼儿注意手指的方向，先右边，再左边。 (3)再听一遍音乐。
三。学会将上身动作转化为行军动作。
一。学习行军动作(孩子们站起来围成一圈)
老师：手指方向的动作变为行走，已故国王走哪条路?(右)
老师引导孩子们逆时针和顺时针走。
将食指的前向运动改为向中间移动三步，点头，然后后退。
站起来鼓掌。
2。完成动作，老师哼音乐。
重点引导孩子做一个向中间移动的动作，老师提醒孩子注意节奏。
三。听音乐。
四。在点头时加上语言。
老师：你什么时候鞠躬?你打招呼时说什么?(你是)
--让孩子们在第二组点头时说“你好”。
在苏州和韩国打招呼。
四、听音乐表演，加入大家好。
请老师跳舞，换个问候语。
评论：
一。整个活动过程设计合理，适合儿童的年龄特点和学习特点。
(1)循序渐进的环节设计，从静态运动到动态运动，提高了学习效率。
(2)腕花的使用更有效，能帮助孩子辨别左右。
2。教师在活动中注意孩子的学习，引导孩子通过提问和语言提示仔细观察动作，从而学会并展示动作。
三。孩子在第二组动作中前点头后回控制不是很好，建议老师将点头动作改为蹲下，避免前点头生硬，让孩子更好地控制方向。在左右行走时，掌握孩子的节奏，老师要解释清楚该往哪里转。
