幼儿园大班个人案分析与措施

       幼儿园教育内容广泛，富有启发性。根据儿童学习活动的类别，可分为健康、社会、科学、语言、艺术五个方面。它也可以根据其他方式分为不同的方式。然后，下面的无忧测试网络为您提供了大型类的案例分析和度量
　　视频中的一些事情影响了孩子们正常的思维状况，分散了他们的注意力。
　　情况描述:(包括教师提问、策略及幼儿应对及跟进措施)
　　【活动的第三部分】-观看视频并讨论(视频不是很清晰，噪音太大，讲解的语速更快)
　　老师想通过视频帮助孩子们整理动物尾巴的功能，并将具有相同功能的动物尾巴进行分类
　　1. 老师问:你在这个视频里看到了什么?
　　个别小朋友回答:我看见尾巴了
　　一些孩子正在谈论图片中发现的新奇事物
　　其余的孩子都不知所措
　　2. 老师问:你看到这个视频中没有提到的动物尾巴了吗?
　　几个孩子说:“我看见狗摇着尾巴表示高兴。”
　　一个小孩回答说:孔雀遇到危险时，就会开屏。它的尾巴有许多像眼睛一样的图案，可以吓跑敌人
　　3.哦，视频里没有，谁见过我们在视频里没有提到的尾巴?
　　孩子没有回答
　　4. 老师又问了一遍:那么谁知道我们还没说过的动物尾巴的作用呢
　　孩子们开始有反应
　　分析与反思:(包括你采取了什么样的互动策略，达到了什么样的效果，哪里互动不足，如何调整等)
　　对于动物尾巴的作用，儿童在早期就积累了相关的经验。老师想通过视频帮助孩子们巩固和扩展他们的经验，为老师帮助孩子们对动物尾巴进行分类打下基础。但是从老师的提问中，我们可以看到老师的提问相对宽松和宽泛，让孩子没有方向。此外，所提出的问题与链接的设计不同，不能更好地为教师服务。从孩子们的反应和表现可以看出，这个视频并没有更好的服务于教学活动。相反，因为视频图像、音质和一些专业术语，不仅大多数孩子不明白视频里是什么，而且影响他们的正常思维，分散他们的注意力。
　　在提问的时候，老师并没有把重点放在这个环节需要解决的问题上，思路有点不清晰和武断。如果视频是清晰的，老师可以问:你在视频中看到的哪种动物的尾巴和鱼的尾巴有相同的功能?再问一遍:哪种动物的尾巴功能可以用来制造武器?这个问题的目的很清楚，孩子能很好地跟随老师的思路。
　　我的困惑:(谈谈我自己在集体活动中教师与孩子互动中的问题和困惑)
　　我们的老师有一个强烈的目标设置活动时,但在实际的活动,会有很多意想不到的问题,如缺少链接,或失踪,没有严格的问题,这将导致教师之间的交互和孩子在寒冷的字段或不回答问题。特别是当我们青年教师组织集体活动时，经常会遇到这样的问题。这样，我们对整个活动的宏观控制和与孩子的互动就会失去效果。一个活动的过程就像踩在西瓜皮上，如果踩在西瓜皮上，整个活动就失去了原本的意义。