如何开展科学启蒙教育

孩子出生后首先开始的教育应该提倡说“是”，反对说“不是”。当孩子出生时，你开始全心全意地喂养，问题开始出现:喂养时，孩子的小手必须抓住勺子；当你快乐的时候，你应该挥动你的小手，握住你的小脚，把它们送到你的嘴里。稍大一点的时候，孩子会用双手和双脚，一有机会就爬来爬去。这时，成年人不会说不，他们担心勺子会扎到他们的嘴巴，并指责他们说“不要抓”。害怕攀爬和从床上掉下来，他不再说“停止攀爬” 教育家们相信一个接一个的“不”会给孩子们一个信号，那就是我不能做好任何事，也不能做任何事。儿童有一种自然活动。父母应该做的是支持和指导他们，提供机会满足他们的活动欲望，而不是简单地阻止他们。 当儿童的语言接受能力逐渐提高，基本能听懂成人的话时，他们就会以成人为标准，甚至用成人的言行推翻成人的教育。例如，你教你的孩子不要撒谎，但是你不能让你的孩子看到你在找借口撒谎。如果孩子发现了，他不会接受你的“不说谎”教育，而是学会欺骗自己。 为了培养孩子的独立人格，任何时候都不要对孩子的任何要求说“不”。当孩子的自我意识发展到一定程度时，他们会尽可能地为自己争取“自由”。他们不再服从成年人的要求，他们不再认为自己不能也不是好人。相反，他们会更多地认为成年人是错误和坏的，他们的许多要求和限制是“不合理的”。 这种意识从童年到联大逐渐增强，并在一定程度上进入一个高峰期，我们称之为“人格独立期”或“第二个孩子出生期”。这时，孩子会到处表现出不听话，对大人表现出叛逆的态度。成年人应该理解这种心理并引导它。理解就是理解孩子已经长大，这种自我感觉正是他们发展所需要的。咨询是让孩子们知道“尽管你和成年人很亲近，但在智慧、情感和社会行为方面，你仍处于不成熟的阶段。”当孩子认为自己是对的，不同意父母的意见时，提醒他们“想想父母所说的是对的，什么对你的成长有好处。” 许多父母认为家庭教育是生活中的一种随机教育。换句话说，家庭教育的“一步一个模式”应该始终注重培养孩子适应社会生活的需要，培养他们独立生活的能力。这种教育思想说起来简单，但往往被一些家长有意无意地忽视或偏离。因此，家长应了解儿童成长的阶段，教育的随机性应与儿童成长的发展特点相结合。 这篇文章是从网上转载的。