谈到幼儿园团队建设，校长兴奋地斥责了许多90后教师缺乏责任感、心胸狭窄、合作意识差……
简而言之，90后不如80后，80后不如70后。
它已经吸引了许多校长的认可。
90后的老师在心理上实际上是个孩子。我们每天都要求老师爱孩子，所以作为校长，我们是他们的长辈(至少在年轻老师的心理年龄)，我们爱他们吗？我们能容忍他们吗？
90后幼儿园老师真的需要这些！成都幼儿师范学校 时代在变。总的来说，90后肯定比80后好，80后肯定比70后好。这是历史的必然。
一个习惯于被父母照顾的孩子从来没有被教会如何吃苦、如何合作以及如何承担责任。他们从来没有学会做饭、洗衣服以及如何照顾孩子(幼儿园老师的学习是相当空洞的).总之，他们的生存技能和工作技能非常薄弱。你如何让他们胜任这项工作？
你不妨让父母在父母对孩子的公园和幼儿园做一份作业:请列出你孩子的优缺点。曾经有一位家长寻找孩子的一两个优点，但发现了20多个缺点。这样的父母一定对他们的心态和教育观念有很大的问题。
每次我当场逐一评论父母眼中的所谓缺点，最终都可以归结为孩子成长的特点或父母的误解。例如，这个孩子非常固执，可能是这个孩子已经到了反抗的时期。例如，当儿童选择衣服时，可能是儿童审美的敏感时期已经到来……
找不到十个以上优点的孩子的父母不是称职的父母。
孩子们看不到他们的优点。如何欣赏它们？这个孩子有什么成长空间？
1990年后的教师也是如此。
亲爱的主任，请找出自1990年以来老师们有哪些优势。
不可否认，1990年后，幼儿园教师存在许多问题。
这应该从两个方面来解释。
一方面，虽然他们成长的社会环境很复杂，但他们成长的任务很简单，也就是说，他们不应该干涉学校、学习和其他家庭事务。因此，我国90后儿童照顾自己的能力普遍较弱，他们的艰苦工作素质没有得到发展。此外，只有一个孩子的家庭，缺乏长期伴侣，对他人缺乏关心，等等。
另一方面，我们应该看到70岁以后的老师是那个时代同龄人中最好的。那时，那些参加初中幼儿园教师考试的人一定是综合素质高的最好的学生。今天，幼儿园教师已经成为初中生中最薄弱的部分，整体素质低下。成都幼儿师范学校
这两个问题的结合成了一代关心我们主任眼中的问题的教师。
作为幼儿园的主任，面对这么大一群人成为幼儿园教师是一个社会环境问题，我们不能改变，只能接受。
90后幼儿园老师真的需要这些！
如何面对？
亲爱的主任，1990年后的老师，如果他们是你的孩子，你还会抱怨吗？
一方面，爱他们，发自内心地爱他们。我相信他们会很棒，很有能力。他们所缺乏的无非是生活和工作技能方面的系统教育。他们聪明、机智，有很强的接受新事物的能力。如果对他们进行系统的技术培训和团队建设，他们的能力很快就会提高。
另一方面，我们也面临着一个时代的机遇。
虽然近年来，由于政府大力建立公园，大多数幼儿园教师毕业生都去公立学校参加考试。然而，每年数百万失业的大学毕业生为我们的人才库打开了另一扇门。
非学前edu专业的大学生
