这篇文章最终被美国广播公司时代英语编辑于2018-9-20 09336040
时间魔法英语启蒙讲座开始！在第一阶段，我们邀请了美国广播公司时代魔术世界项目经理，文欣的儿子先生与我们分享~
大家好，我是《美好未来》下的馨子英语教师(以前学习和思考)！我很高兴大家今天开始写这篇文章！
我相信写这篇文章的父母对英语启蒙很热情，但他们也有自己的担忧和担忧。
“我的英语不好。我怎样才能帮助我的孩子？”
没关系，今天我们来谈谈这个话题，从三个方面入手，看看该怎么做！
1、树立自己的自信心
首先，事实上，有些父母的标准并不差，但还不够好。
如果我们记住一些单词，理解一些核心句型，这已经是一个很好的条件了。
在这种情况下，只要我们提前预习，遵循我们今天要学的内容并做好准备，我们就能在孩子们上课时提供一些支持。
如果还有空闲时间，父母也可以巩固日常生活中使用的英语句子，如:
“这是什么？”“铅笔在哪里？”“苹果是什么颜色的？”
这样，我们可以随时随地为我们的孩子创造一个英语环境，并保持输出。
小贴士:在给孩子建立英语环境时也有一些小贴士！例如:我们想测试我们的孩子:苹果用英语怎么说？我们可以指着苹果或苹果的图片问宝宝“这是什么？”“不要用中文直接问孩子，让孩子用英语回答。因为后者是一个翻译过程。孩子的大脑首先思考苹果是什么，然后思考这个苹果的英文单词是什么。~这对我们的宝宝培养英语思维不是很好~
其次，也有一些家长可能根本没有类似的英语基础。
那时，你可以寻求资源，或者从别人那里得到帮助~例如，一起学习，课后一起巩固课程，或者买一些高质量的声学资源，阅读笔等等。
如果你身边真的没有这样的资源也没关系。我们只需要安静地陪着孩子们，认真地待在他们身边，在他们上课的时候和他们一起学习。
事实上，孩子们非常需要父母的陪伴。如果我们做了其他的事情而没有参与到课堂中，孩子可能会觉得课堂是一个越来越需要完成的任务。
课后，我们可以有选择地做一些与课程相关的游戏或手工，以有趣的方式帮助孩子们巩固对课程的理解。
例如，课堂上有一个动物园的场景。当你和你的孩子去动物园时，你可以问你的孩子是否还记得老师在课堂上说的动物。
在未来，我们还将尝试向每个人介绍更多简单的游戏。
2、了解孩子的真实需求
孩子有什么需求？简而言之，有两个要求。第一是情感需求，第二是学习需求。
为什么我们说如果我们没有英语基础知识就没关系？
因为对孩子来说，父母的参与是他们童年快乐的最重要来源。儿童的真正需要得到承认、陪伴、鼓励和承认。
这就是为什么他们在谈话时说“看着我，看着我”。这是他们最基本的情感需求。如果我们给我们的孩子友谊，让他们意识到他们的父母在学习英语的时候会一直看着助教，会给助教鼓励和肯定，那么学习英语对他们来说是一件非常快乐的事情，所以他们会更愿意学习英语。
此外，什么是“学习需求”？
我应该什么时候学会说话？或者你什么时候需要学走路？
事实上，每个孩子的“学习需求”是不同的。例如，我们想让我们4岁的孩子画一棵树，为他准备绿色和棕色的铅笔。但是孩子开始玩铅笔上的橡皮擦，发现橡皮擦可以被拔出来。
这可能是因为我们的孩子不能用三个手指拿笔(因为五岁前的孩子已经发展了他们的大肌肉群)，所以他们不能抓铅笔来画一棵树，但是他们可以拔出橡皮擦。孩子们不愿意按照父母的要求做事，但有时他们因为身体发育规则或其他因素而做不到。
这时，我们可以用橡皮泥或乐高玩具、毛毡布和其他材料来代替铅笔，以更好地满足孩子们的学习需求。
只要我们多观察孩子，我们就能发现他们真正的需求在哪里。至于如何观察，我们将在未来的音频中进一步介绍。
除了了解孩子的需求，我们还需要知道孩子是什么样的学习者。
因为在童年早期，我们成年人不仅需要注意我的孩子需要学习什么？我的孩子喜欢怎样学习？
当你年轻的时候为你的孩子找到一个合适的学习方法将为以后的学习过程打下良好的基础。在这里我想介绍一下VAK的三种学习风格。
视觉，视觉学习风格。一种是听觉的，听觉的学习方式。k是动觉，动觉学习风格。
父母可以通过观察他们的孩子来判断助教更喜欢哪种学习方式。
以上面的例子为例:如果是学习树，有视觉学习风格的孩子喜欢看图片，电影喜欢看很多树。为了满足这种孩子的需求，我们可以使用图画书或真实的图片，或者出去看看不同的树是什么样子。
有听觉学习风格的孩子可能喜欢听一些关于树的解释和故事。图画书也是一个非常好的选择。此外，我们还能听到风吹树叶、落叶等的声音。
有动觉学习风格的孩子喜欢玩一些关于树的游戏。我们可以到户外去捡树叶，画出树状网格让它们在地上跳跃，然后带它们去种树等等。
应该注意的是，这三种学习方式并不是一成不变的，它们会在学习过程中或随着孩子的成长而不断变化。
因此，如何挖掘孩子的情感需求和学习需求的关键在于我们是否能用心陪伴和观察孩子，然后慢慢了解他们真正的需求是什么。
3、了解正确的评价标准
在儿童的学习过程中，了解儿童的学习需求是第一步，评价儿童的学习效果也很重要。许多父母会根据结果来衡量他们孩子的学习成绩。这并不坏，但不能作为唯一的标准。
如何判断孩子的学习效果？我们可以从评价方法和评价的角度来看待这个问题。
一些父母可能把词汇、句型或发音作为衡量他们孩子的英语标准。
然而，这些所谓的标准并不是英语启蒙阶段最重要的标准，有时甚至会给父母和孩子带来深深的挫败感。例如，如果孩子们通过外国老师和英语卡通学习单词雪:雪，当他们听到雪时，他们会知道这是闪闪发光的雪。
然而，在中国南方的许多城市没有雪，所以在他们的父母用中文说雪这个词之前，孩子们已经用英语学了雪。这时，如果父母直接问孩子薛说了什么，他们会不知道。然而，如果你指着卡通上的雪问:这是什么？孩子们会说下雪了。因此，这种英汉翻译测试方法不能考虑儿童的英语词汇。
接下来，让我们考虑一下我们的评估角度。
首先，我们需要问自己一个问题。我们希望我们的孩子学习英语的目的是什么？经过我们的问卷调查，现在越来越少的家长希望他们的孩子学习英语，为将来的学校做准备。大多数父母希望他们的孩子对学习语言感兴趣，成为国际公民。成为未来的“世界公民”意味着至少我们应该能够用英语交流，用英语思考。
因此，在幼儿启蒙阶段，我们需要考虑的应该是如何知道我们的孩子是否对英语感兴趣。衡量澳大利亚儿童课程教学效果的五个条件之一是“儿童变得自信并成为参与式学习者”。没有兴趣，这篇文章就无法完成。因为只有兴趣才能激励孩子一步一步地学习英语。
我们不能再关注我们的孩子学了多少单词，他们是否会说苹果和香蕉，单词的发音是否和外国老师一样，等等。因为这些不能决定孩子的学习兴趣。
那么，你如何确定你的孩子对英语感兴趣呢？这里有三个方面可以参考:
好奇心、承诺、反思。就好奇心而言，如果孩子愿意问你，你用英语怎么说？那又怎么样？这是一个好的开始。
在承诺方面，孩子愿意按时参与学习过程，就像睡前故事一样，甚至有时你会忘记他会想学习，那么你的英语启蒙就成功了。
说到反身性，这意味着孩子们可以运用他们所学的东西。例如，当我们学习黄色时，当我们看到黄色的东西时，我们愿意说黄色。这些都是很好的例子。
说到这里，你可能会问，学习并不容易。过分强调兴趣有什么用？这并不是要强调太多，而是要说如果我们能在幼儿时期培养学习英语的兴趣，它将对儿童今后继续学习英语产生长期的影响。
好，现在让我们总结一下糟糕的英语以及如何帮助我们的孩子学习英语。
首先，让我们树立信心。我们不必太担心我们的英语状况。当我们有时间的时候，我们会给我们的电池充电。如果我们没有时间或者我们的内心非常矛盾，我们会给我们的孩子充分的陪伴和鼓励。
慢慢来，因为学习英语毕竟是一件需要继续的事情。
第二，了解你孩子的需求。情感上，我们会感染他们。从学习的角度来看，我们应该观察学习阶段，发现他们的学习方式，为他们提供最合适的学习环境和机会。
第三，我们应该更科学地评价儿童英语启蒙效果，认识到兴趣能更好地促进儿童未来的英语学习。
美国时间魔术单词项目负责人
他在2008年去了澳大利亚学习。他毕业于悉尼大学，获得文学学士学位(主修法语和西班牙语)和教育学硕士学位(主修早期教育)。他是澳大利亚的注册教师，并在悉尼的许多幼儿园实习。毕业后，他在阿克里·伍兹早期学习中心当班主任。2017年，他回到中国，担任新东方雅思教师和新东方集团口语记分员。热爱充分探索儿童的学习和情感需求，深入了解综合教育，丰富的教学经验和熟悉西方教学大纲。
关于英语启蒙的更多信息，我们可以关注微观信号:即时英语，不仅是英语，还有儿童。让我们一起帮助孩子们的英语启蒙吧！
